【摘要】：將榜樣教育靈活恰當地融入初中道德與法治教學,有利于克服青少年道德教育中存在的內容空泛、對象虛化的不足,增強道德教育的實效性。論文以馬克思主義認識論、社會學習理論和價值澄清理論為基礎,依據榜樣教育所具有的價值引導、目標激勵、行為示范等特征,分析了榜樣教育在初中道德與法治教學中存在的問題,即榜樣選擇疏離學生生活、榜樣教育內容狹隘片面、榜樣教育方法固化呆板、榜樣教育目標過度拔高等,并將上述問題歸因為政治教育代替道德教育的慣性理念、市場經濟社會中功利化傾向的沖擊、歷史虛無主義思潮對崇高信仰的消解、當代初中學生自我中心意識的滋生等因素。榜樣教育應用于初中道德與法治教學,要遵循理性認同與情感接受相統(tǒng)一、行為模仿與精神感悟相統(tǒng)一、終極目的與階段要求相統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性彰顯相統(tǒng)一、一般性與針對性相統(tǒng)一的原則。榜樣教育的選擇應制定科學標準,一是注重導向性、針對性、適切性,以增強選擇的典型性;二是應處理好英雄壯舉和凡人善舉、傳統(tǒng)榜樣和新型榜樣、教材榜樣和校本開發(fā)榜樣、教師言傳和身教等多元化的素材,以實現(xiàn)選擇的多樣性。優(yōu)化初中道德與法治教學中榜樣教育的運用策略應系統(tǒng)化。首先,全面呈現(xiàn)榜樣的教育意蘊,包括客觀呈現(xiàn)榜樣的本真狀態(tài)、兼顧奮斗過程與結果、珍視經驗與教訓、廓清歷史與時代價值;其次,最大化發(fā)揮榜樣的教育價值,包括傳統(tǒng)與現(xiàn)代方法、教師引導與學生探究、理論教育與實踐感受、學校教育與家庭社會影響等多維度的結合,力求將思想道德品質教育形象化、具體化,以增強初中道德與法治教學的親和性、針對性和感染力。
【學位授予單位】：天水師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

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本文編號：2735118