本文關(guān)鍵詞：儒家誠信思想對大學(xué)生誠信教育的價值研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前社會處于轉(zhuǎn)型期,人們的價值觀念構(gòu)建尚處于繁雜的整合期,與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相匹配的價值觀、公民精神、法制規(guī)范、道德素養(yǎng)尚未構(gòu)建完全的情況下,誠信就顯得尤為重要。黨的十八大報告中提出倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”,倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”,倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀,提倡誠實(shí)守信,認(rèn)為誠信是個人處理與他人、社會、國家的基本道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,要求公民以信立業(yè),以質(zhì)取勝,講信譽(yù),守諾言,沒有隱瞞欺詐等行為。足見誠信在當(dāng)今的重要性。而大學(xué)生是寶貴的人才資源,是祖國的希望,民族的未來,肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。因此,加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育關(guān)重要。而目前在大學(xué)生誠信教育的研究中,關(guān)于誠信教育意義、誠信缺失現(xiàn)象、誠信缺失原因分析的文章較多,但對于如何加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的文章是有限的,而本文則立足于大學(xué)生誠信教育中所出現(xiàn)的問題,結(jié)合儒家誠信思想對于大學(xué)生誠信教育提出建設(shè)性意見,進(jìn)一步拓寬誠信教育的理論研究,實(shí)現(xiàn)理論研究和實(shí)踐探索的雙重意義。 儒家思想在中國主流社會中一直占據(jù)主導(dǎo)地位,只要稍一留意浩如煙海的儒家典籍,就會意識到它在中國文化中的分量,而“信”又是是儒家道德范疇之一,也是儒家思想的最重要的載體之一,對中國傳統(tǒng)文化有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響�？梢娬\信在儒家文化中是十分被重視的。而學(xué)術(shù)界對儒家誠信思想、誠信觀也做了大量的研究、探索,然而很少的學(xué)者將儒家誠信思想與大學(xué)生誠信教育相結(jié)合的。因此本文將以“四書”為主要研究文本,意在回歸本真、回歸儒家真實(shí)的想法,挖掘其對當(dāng)代大學(xué)生誠信教育的價值,這不僅有利于大學(xué)生更好把握儒家誠信思想的精髓,從而建立完滿的人格,而且有利于拓寬大學(xué)生誠信教育理論研究的深度和廣度。
【關(guān)鍵詞】：誠信 儒家誠信教育 大學(xué)生誠信教育 價值研究
【學(xué)位授予單位】：海南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-13
• 1.1 選題目的及意義9
• 1.1.1 選題目的9
• 1.1.2 選題意義9
• 1.2 儒家誠信思想與大學(xué)生誠信教育的研究綜述9-11
• 1.2.1 儒家誠信思想的研究10
• 1.2.2 大學(xué)生誠信教育的研究10-11
• 1.2.3 儒家誠信思想與大學(xué)生誠信教育結(jié)合的研究11
• 1.3 研究思路與研究方法11-13
• 1.3.1 研究思路11
• 1.3.2 研究方法11-13
• 2 誠信與誠信教育相關(guān)理論概述13-18
• 2.1 中國傳統(tǒng)文化中的誠信內(nèi)涵及發(fā)展13-14
• 2.1.1 從詞源角度讀誠信13
• 2.1.2 從詞義角度讀誠信13
• 2.1.3 從行為規(guī)范角度讀誠信13-14
• 2.1.4 從規(guī)范領(lǐng)域內(nèi)涵的擴(kuò)展讀誠信14
• 2.2 誠信教育的主要理論溯源及其內(nèi)涵14-16
• 2.2.1 西方的誠信教育理論溯源14-15
• 2.2.2 中國誠信教育理論溯源15
• 2.2.3 誠信教育的內(nèi)涵15-16
• 2.3 大學(xué)生誠信教育的特點(diǎn)16-18
• 2.3.1 大學(xué)生誠信教育對象的特點(diǎn)16
• 2.3.2 大學(xué)生誠信教育的特點(diǎn)16-18
• 3 儒家誠信思想的探究—以“四書”為例18-28
• 3.1 儒家誠信思想的基本內(nèi)容18-23
• 3.1.1 誠信與立世、修身18-19
• 3.1.2 誠信與人際交往19-20
• 3.1.3 誠信與治國理念20-21
• 3.1.4 誠信與為學(xué)之道21-22
• 3.1.5 奉行誠信所遵循的原則22-23
• 3.2 儒家誠信教育理念及其現(xiàn)代詮釋23-28
• 3.2.1 誠信的培養(yǎng)需要自我教育23-24
• 3.2.2 誠信的培養(yǎng)需要學(xué)校教育24-26
• 3.2.3 誠信的培養(yǎng)需要家庭教育26-28
• 4 大學(xué)生誠信失范及誠信教育存在的問題28-37
• 4.1 大學(xué)生誠信失范的表現(xiàn)28-30
• 4.1.1 學(xué)習(xí)誠信缺失28-29
• 4.1.2 個人商業(yè)誠信缺失29
• 4.1.3 社交誠信缺失29-30
• 4.2 大學(xué)生誠信教育存在的問題30-37
• 4.2.1 誠信教育對象缺乏學(xué)習(xí)誠信的積極意識30-31
• 4.2.2 誠信教育主體缺乏模范作用31-32
• 4.2.3 誠信教育缺乏豐富、實(shí)際的教育內(nèi)容32-33
• 4.2.4 誠信教育的教育方法單一33-34
• 4.2.5 誠信教育出現(xiàn)管理漏洞34-35
• 4.2.6 誠信教育的環(huán)境建設(shè)不足35-37
• 5 儒家誠信思想對大學(xué)生誠信教育的價值37-49
• 5.1 提供全面開展誠信教育的理念37-43
• 5.1.1 凸顯學(xué)生作為誠信主體的地位37-39
• 5.1.2 強(qiáng)化教師作為誠信榜樣的角色意識39-40
• 5.1.3 營造校園誠信氛圍40-41
• 5.1.4 重視學(xué)校誠信教育與家庭、社會的結(jié)合41-43
• 5.2 豐富大學(xué)生誠信教育內(nèi)容43-46
• 5.2.1 強(qiáng)調(diào)誠信為大學(xué)生成才的關(guān)鍵43-44
• 5.2.2 重視大學(xué)生誠信社交觀的培養(yǎng)44
• 5.2.3 突出大學(xué)生誠信政治觀的構(gòu)建44-45
• 5.2.5 重視大學(xué)生誠信學(xué)術(shù)觀的建立45
• 5.2.6 明確“唯義所在”的誠信原則45-46
• 5.3 引入多樣的教育方式46-49
• 5.3.1 豐富誠信教學(xué)的方式方法46
• 5.3.2 重視學(xué)生誠信情感的培養(yǎng)46-47
• 5.3.3 建立誠信道德約束機(jī)制47
• 5.3.4 構(gòu)建誠信道德評估機(jī)制47-49
• 結(jié)語49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 致謝52

【相似文獻(xiàn)】

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