本文關(guān)鍵詞：毛澤東農(nóng)民教育思想及當(dāng)代價(jià)值研究

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【摘要】：毛澤東農(nóng)民教育思想是毛澤東教育思想的重要組成部分,是馬克思主義教育思想的進(jìn)一步深化和提升,是馬克思主義教育思想中國化的科學(xué)思想。它具有豐富的內(nèi)涵、鮮明的中國特色、深刻的指導(dǎo)意義。時(shí)值“十三五”開局之年,中國“三農(nóng)”問題關(guān)系著“十三五”目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),更關(guān)系著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。毛澤東同志出生在半封建、半殖民地的湖南農(nóng)民家庭,他對(duì)農(nóng)村村民熟悉程度高、具有天然情感,毛澤東根據(jù)自己的調(diào)查研究,在1927年3月對(duì)湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告中就明確提出農(nóng)民問題將會(huì)大大制約中國以后的發(fā)展。毛澤東農(nóng)民教育思想基于馬克思列寧主義,融合了中國傳統(tǒng)文化、革命與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的國外教育思想,緊密貼近中國具體的國情以及各個(gè)階段中國“三農(nóng)”發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況,為新民主主義革命時(shí)期、土地革命時(shí)期、社會(huì)主義改造和建設(shè)時(shí)期,提供了一套具有重大指導(dǎo)意義,具有實(shí)際可操作性的農(nóng)民教育體系。本文在馬克思主義教育思想的理論指導(dǎo)下,認(rèn)真梳理了毛澤東農(nóng)民教育的形成與發(fā)展,圍繞著毛澤東農(nóng)民教育思想的內(nèi)涵、背景、形成及發(fā)展幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)論述；闡述了毛澤東農(nóng)民教育思想內(nèi)容及其特點(diǎn),從思想政治教育、文化教育、科技教育、軍事教育等四個(gè)方面對(duì)毛澤東農(nóng)民教育思想內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),歸納了服務(wù)于農(nóng)民、農(nóng)民自愿接受、符合農(nóng)民時(shí)代特點(diǎn)的三個(gè)原則,提煉出啟發(fā)教育法、榜樣示范法、綜合法、通俗法四個(gè)方法,剖析出毛澤東農(nóng)民教育思想中具有思想政治教育首位性、內(nèi)涵具體時(shí)代鮮明性、中西思想碰撞融合性、具體問題深層預(yù)見性、實(shí)施途徑實(shí)踐結(jié)合性、教育方法靈活多樣性、人民利益至上普及性、農(nóng)民自我引導(dǎo)個(gè)體性的特點(diǎn)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、理論與實(shí)際相結(jié)合,對(duì)毛澤東農(nóng)民教育思想的當(dāng)代價(jià)值進(jìn)行研究,分析了當(dāng)代農(nóng)民教育面臨的問題和表現(xiàn)。在當(dāng)代農(nóng)民教育內(nèi)容、教育原則、教育方法、新農(nóng)村建設(shè)方面,深入地借鑒了毛澤東農(nóng)民教育思想。
【關(guān)鍵詞】：毛澤東 農(nóng)民教育思想 新農(nóng)村建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：昆明理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：A84;D422.62
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-18
• 1.1 本文選題背景與意義11-12
• 1.1.1 論文選題背景11-12
• 1.1.2 論文選題意義12
• 1.2 國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)及現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 國內(nèi)研究綜述12-15
• 1.2.2 國外研究綜述15-16
• 1.3 論文的主要框架與研究思路16-18
• 1.3.1 論文的主要框架16
• 1.3.2 論文研究思路與方法16-17
• 1.3.3 論文創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 第二章 毛澤東農(nóng)民教育思想形成與發(fā)展18-23
• 2.1 毛澤東農(nóng)民教育思想的涵義18
• 2.2 毛澤東農(nóng)民教育思想的背景18-20
• 2.2.1 毛澤東農(nóng)民教育思想歷史背景18-19
• 2.2.2 毛澤東農(nóng)民教育思想來源背景19-20
• 2.3 毛澤東農(nóng)民教育思想的形成20-21
• 2.4 毛澤東農(nóng)民教育思想的發(fā)展21-23
• 第三章 毛澤東農(nóng)民教育思想內(nèi)容及其特點(diǎn)23-34
• 3.1 毛澤東農(nóng)民教育思想的內(nèi)容23-24
• 3.1.1 喚醒農(nóng)民民主政治意識(shí)的思想政治教育23-24
• 3.1.2 提升農(nóng)民綜合能力的文化知識(shí)教育24
• 3.1.3 破除農(nóng)民封建迷信思維的科學(xué)技術(shù)教育24
• 3.1.4 提高農(nóng)民打仗戰(zhàn)斗能力的軍事教育24
• 3.2 毛澤東農(nóng)民教育思想的原則24-27
• 3.2.1 服務(wù)于農(nóng)民原則25
• 3.2.2 農(nóng)民自愿接受原則25-26
• 3.2.3 符合農(nóng)民時(shí)代特點(diǎn)原則26-27
• 3.3 毛澤東農(nóng)民教育思想的方法27-29
• 3.3.1 啟發(fā)教育法27-28
• 3.3.2 榜樣示范法28
• 3.3.3 綜合法28
• 3.3.4 通俗法28-29
• 3.4 毛澤東農(nóng)民教育思想特點(diǎn)29-34
• 3.4.1 思想政治教育首位性29-30
• 3.4.2 內(nèi)涵具體時(shí)代鮮明性30
• 3.4.3 中西思想碰撞融合性30-31
• 3.4.4 具體問題深層預(yù)見性31
• 3.4.5 實(shí)施途徑實(shí)踐結(jié)合性31-32
• 3.4.6 教育方法靈活多樣性32
• 3.4.7 人民利益至上普及性32-33
• 3.4.8 農(nóng)民自我引導(dǎo)個(gè)體性33-34
• 第四章 毛澤東農(nóng)民教育思想的當(dāng)代價(jià)值34-47
• 4.1 當(dāng)代農(nóng)民教育面臨的問題及表現(xiàn)34-37
• 4.1.1 農(nóng)民思想進(jìn)步與落后并存34-35
• 4.1.2 農(nóng)民文化水平在不斷提高但發(fā)展不均衡35
• 4.1.3 農(nóng)民科技水平有待大幅度提高35
• 4.1.4 農(nóng)民人口結(jié)構(gòu)發(fā)生重要變化35-36
• 4.1.5 農(nóng)村教育落后于城市且發(fā)展不均衡36-37
• 4.2 借鑒毛澤東農(nóng)民教育思想豐富當(dāng)代農(nóng)民教育內(nèi)容37-38
• 4.2.1 樹立農(nóng)民社會(huì)主義核心價(jià)值觀37
• 4.2.2 培養(yǎng)農(nóng)民法制觀念、文化修養(yǎng)37-38
• 4.2.3 引導(dǎo)農(nóng)民接受新媒體技術(shù)、創(chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)38
• 4.3 堅(jiān)持毛澤東農(nóng)民教育思想原則特點(diǎn)開展農(nóng)民教育工作38-41
• 4.3.1 堅(jiān)持農(nóng)民教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合39
• 4.3.2 堅(jiān)持“農(nóng)民利益至上”39-40
• 4.3.3 堅(jiān)持個(gè)性化引導(dǎo)40-41
• 4.4 借鑒毛澤東農(nóng)民教育思想方法實(shí)施農(nóng)民教育活動(dòng)41-44
• 4.4.1 調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性41-42
• 4.4.2 弘揚(yáng)榜樣示范法42-43
• 4.4.3 創(chuàng)新農(nóng)民工教育方法43-44
• 4.5 借鑒毛澤東農(nóng)民教育思想建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村44-47
• 4.5.1 農(nóng)民教育可有效促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展44-45
• 4.5.2 農(nóng)民教育促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔45
• 4.5.3 農(nóng)民教育促進(jìn)民主管理45-47
• 結(jié)論47-49
• 致謝49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄A 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄53

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：667318