新時(shí)代加快馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考
發(fā)布時(shí)間:2021-02-09 13:21
加快馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè),是壯大黨的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍、確保黨牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)的根本大計(jì),也是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的根本要求;新時(shí)代要加快建設(shè)本碩博一體化馬克思主義理論人才培養(yǎng)體系,最大限度地培養(yǎng)專業(yè)人才;要有計(jì)劃地解決馬克思主義理論學(xué)科高層次人才的就業(yè)問(wèn)題,確保專業(yè)人才學(xué)有所用;要高度重視馬克思主義理論學(xué)科優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)和使用,確保意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在馬克思主義理論工作者手里,從而確保黨的事業(yè)后繼有人。
【文章來(lái)源】:馬克思主義理論學(xué)科研究. 2020,6(02)CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:9 頁(yè)
【文章目錄】:
一、加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)是確保新時(shí)代我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全的迫切需要
二、加快建設(shè)本碩博一體化馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)體系,最大限度地培養(yǎng)專業(yè)人才
三、有計(jì)劃地解決馬克思主義理論學(xué)科人才的就業(yè)問(wèn)題,確保專業(yè)人才學(xué)有所用
四、高度重視馬克思主義理論學(xué)科人才成長(zhǎng)和優(yōu)秀人才的使用,確保意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在馬克思主義者手里
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]全面建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科本碩博一體化人才培養(yǎng)體系——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)重要講話精神[J]. 靳諾. 馬克思主義理論學(xué)科研究. 2019(02)
[2]論中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)馬克思主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的三重維度[J]. 呂峰. 理論探討. 2018(06)
[3]改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨引領(lǐng)社會(huì)思潮的三大途徑[J]. 鄧卓明,費(fèi)萍. 探索. 2016(04)
[4]加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的思考[J]. 張耀燦. 思想理論教育. 2015(07)
本文編號(hào):3025696
【文章來(lái)源】:馬克思主義理論學(xué)科研究. 2020,6(02)CSSCI
【文章頁(yè)數(shù)】:9 頁(yè)
【文章目錄】:
一、加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)是確保新時(shí)代我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全的迫切需要
二、加快建設(shè)本碩博一體化馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)體系,最大限度地培養(yǎng)專業(yè)人才
三、有計(jì)劃地解決馬克思主義理論學(xué)科人才的就業(yè)問(wèn)題,確保專業(yè)人才學(xué)有所用
四、高度重視馬克思主義理論學(xué)科人才成長(zhǎng)和優(yōu)秀人才的使用,確保意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在馬克思主義者手里
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]全面建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科本碩博一體化人才培養(yǎng)體系——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)重要講話精神[J]. 靳諾. 馬克思主義理論學(xué)科研究. 2019(02)
[2]論中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)馬克思主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的三重維度[J]. 呂峰. 理論探討. 2018(06)
[3]改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨引領(lǐng)社會(huì)思潮的三大途徑[J]. 鄧卓明,費(fèi)萍. 探索. 2016(04)
[4]加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的思考[J]. 張耀燦. 思想理論教育. 2015(07)
本文編號(hào):3025696
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