【摘要】：文化多元化是當今世界人類文化發(fā)展的重要趨勢，它既是全球經濟文化發(fā)展的結果，又是西方國家文化侵略的結果。它對我們正在發(fā)展的社會帶來了積極和消極的影響。在文化多元化的背景下，大學生理性愛國教育是一個具有重大意義的課題。作為思想政治教育的重要組成部分，文化多元化對其產生的負面影響是不容忽視的。本文從理性愛國及文化多元化的含義、特征入手，分析了文化多元化對大學生理性愛國的雙重影響，并針對消極的影響提出可行性的建議。文化多元化要求我們以全面的、開放的的觀點來思考當代大學生理性愛國教育所面臨的問題，從不同的角度出發(fā)更好地實施愛國主義教育。 全文正文共分為四部分： 第一部分：闡述了理性愛國及非理性愛國的涵義�！袄硇浴笔恰袄硇詯蹏逃钡暮诵母拍睢Ｉ鐣叨汝P注大學生理性愛國教育，時代也賦予大學生理性愛國新的時代特征。聯系現實社會，非理性愛國的種種表現成為大學生理性愛國教育的障礙。針對非理性愛國出現的原因，進一步闡述其所產生的消極影響，為大學生理性愛國教育必要性的展開做鋪墊。通過對理性愛國的分析，論文進一步明確了理性愛國的含義、特征，并引出大學生理性愛國的重要性。 第二部分：闡述了文化多元化背景下大學生理性愛國教育的重要性。此部分從文化多元化的思考和分析入手。首先論述的內容是，文化多元化的涵義、文化多元化的特征以及文化多元化的表現。其次論述的是大學生理性愛國教育的重要性，，分別從大學生理性愛國教育有利于大學生的成長發(fā)展和愛國素質的提高、有利于預防和糾正大學生的非理性愛國思想和行為、有利于加強大學生的中華民族文化認同感、有利于大學生自覺維護國家利益四個方面展開。 第三部分：聯系實際展開論述，從積極影響和消極影響闡述了文化多元化對大學生理性愛國的影響。積極的影響有：文化多元化開拓了大學生理性愛國的思維、文化多元化提升了大學生理性愛國的時代感、文化多元化豐富了大學生理性愛國的內容、文化多元化增加了大學生理性愛國的方式。消極的影響有：文化多元化模糊了大學生對理性愛國的認識、文化多元化降低了大學生理性愛國教育的實效性、文化多元化動搖了大學生理性愛國的信念、文化多元化誤導了大學生的理性愛國行為。通過正反兩方面的分析，更加突出文化多元化的時代背景和大學生理性愛國教育的迫切性。 第四部分：這部分是整篇論文的核心和重點。針對文化多元化對大學生理性愛國的消極影響，展開了在文化多元化的背景下大學生理性愛國教育的探索。從社會、學校、大學生自身三個方面展開論述。要想達到大學生理性愛國教育的目標和效果，必須從各個方面入手，在全社會營造愛國氛圍，利用時機對大學生進行理性愛國教育；學校要充分利用自身的優(yōu)勢借助課內課外資源加強對大學生理性愛國的指導和教育；大學生群體更應該從自身做起，加強理性愛國各方面的能力。通過各個方面的努力，把大學生的愛國熱情轉化為實實在在的合乎實際的行動。 在我國，有關大學生理性愛國教育的研究面臨著許多的問題和困難，這需要思想政治教育理論界的專家和教育工作者不斷地研究和探索，以便把更多的經驗傳遞給一線工作人員，使得思想政治教育煥發(fā)出嶄新的活力。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：D641

【參考文獻】

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本文編號：2539407