本文關(guān)鍵詞：中美英三國公務(wù)員培訓(xùn)制度比較研究

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【摘要】：國家公務(wù)員培訓(xùn)最早起源于英國,并相繼在西方國家發(fā)展起來,很多國外學(xué)者在公務(wù)員培訓(xùn)研究方面作了很多有益的探索與實踐。目前我國也已進入了公務(wù)員培訓(xùn)體系構(gòu)建的初步完善階段,但涉足該領(lǐng)域的研究還相當(dāng)匱乏,且置身其中研究者的學(xué)科視角還相對狹小,均有待于進一步的發(fā)展與創(chuàng)新。公務(wù)員培訓(xùn)制度的比較研究,是在多門學(xué)科交叉融合并互相支持的條件下萌生并發(fā)展起來的新興研究領(lǐng)域。本文將致力于對中美英三國公務(wù)員培訓(xùn)制度比較研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合遼寧省公務(wù)員培訓(xùn)的現(xiàn)狀及現(xiàn)存問題,提出重構(gòu)遼寧省公務(wù)員科學(xué)化培訓(xùn)體系的若干對策。 國家公務(wù)員培訓(xùn)制度作為一種互動博弈的結(jié)果,是通過各種政治力量的參與以及客觀形勢發(fā)展需要而形成的,本文以公共選擇理論、人力資源開發(fā)理論、行政生態(tài)學(xué)理論及發(fā)展政治學(xué)理論作為理論框架,同時采用比較研究法、歷史研究法、系統(tǒng)研究法、行為研究法及個案比較法對中美英三國公務(wù)員培訓(xùn)制度進行比較研究。三國公務(wù)員培訓(xùn)制度都經(jīng)歷了不同的歷史演進過程,通過對各國公務(wù)員培訓(xùn)制度的行政環(huán)境、培訓(xùn)理念、目標(biāo)設(shè)定、培訓(xùn)資源、培訓(xùn)實施、培訓(xùn)管理等幾個方面進行比較研究,概括公務(wù)員培訓(xùn)制度的基本內(nèi)容,基本特征和科學(xué)體系,分析各國國家公務(wù)員培訓(xùn)制度的形成及發(fā)展的規(guī)律,揭示其生成的內(nèi)在動因,領(lǐng)會各國公務(wù)員培訓(xùn)制度所蘊涵的精神實質(zhì),以期從理論上回答公務(wù)員培訓(xùn)制度的政治性和科學(xué)性的難題。同時,提出美英兩國公務(wù)員培訓(xùn)制度對中國的借鑒和啟示,并探討我國現(xiàn)代化進程中遼寧省公務(wù)員培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀及存在的問題,在借鑒他國成功經(jīng)驗和做法的基礎(chǔ)上尋找優(yōu)化遼寧省公務(wù)員培訓(xùn)制度的有效途徑。 公務(wù)員培訓(xùn)制度的改革與完善已經(jīng)成為世界性潮流,中國的發(fā)展與世界的發(fā)展是緊密聯(lián)系在一起的。對公務(wù)員培訓(xùn)的研究在我國尚屬年輕的領(lǐng)域,其管理與發(fā)展都離不開國際間的交流與合作,需要國內(nèi)外學(xué)者和改革者的不懈探索與實踐。本論文試圖在遼寧省公務(wù)員培訓(xùn)體系重構(gòu)的研究上進行嘗試性的探索與創(chuàng)新,力求有所貢獻。
【關(guān)鍵詞】：國家公務(wù)員 公務(wù)員培訓(xùn)制度 比較研究 中美英三國
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：D523
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 0 前言9-15
• 0.1 研究背景與意義9-10
• 0.2 關(guān)鍵詞闡析10
• 0.3 研究步驟10-15
• 0.3.1 研究方法11-12
• 0.3.2 研究特點12-13
• 0.3.3 公務(wù)員培訓(xùn)制度比較研究的理論基礎(chǔ)13-15
• 1 中美英三國公務(wù)員培訓(xùn)制度的行政環(huán)境與目標(biāo)設(shè)定比較15-25
• 1.1 公務(wù)員培訓(xùn)制度的行政環(huán)境比較15-19
• 1.1.1 中國公務(wù)員培訓(xùn)制度的行政環(huán)境分析16
• 1.1.2 美國公務(wù)員培訓(xùn)制度的行政環(huán)境分析16-17
• 1.1.3 英國公務(wù)員培訓(xùn)制度的行政環(huán)境分析17-18
• 1.1.4 三國公務(wù)員培訓(xùn)制度環(huán)境的行政環(huán)境比較18-19
• 1.2 公務(wù)員培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定比較19-21
• 1.2.1 中國公務(wù)員培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)定19-20
• 1.2.2 美國公務(wù)員培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)定20
• 1.2.3 英國公務(wù)員培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)定20
• 1.2.4 三國公務(wù)員培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)定比較20-21
• 1.3 公務(wù)員培訓(xùn)理念比較21-25
• 1.3.1 中國公務(wù)員培訓(xùn)理念21-22
• 1.3.2 美國公務(wù)員培訓(xùn)理念22
• 1.3.3 英國公務(wù)員培訓(xùn)理念22-23
• 1.3.4 三國公務(wù)員培訓(xùn)理念比較23-25
• 2 中美英公務(wù)員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和具體措施比較25-34
• 2.1 公務(wù)員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)比較25-27
• 2.1.1 中國公務(wù)員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)25
• 2.1.2 美國公務(wù)員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)25-26
• 2.1.3 英國公務(wù)員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)26
• 2.1.4 三國公務(wù)員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)比較26-27
• 2.2 公務(wù)員培訓(xùn)分類比較27-28
• 2.2.1 中國公務(wù)員培訓(xùn)分類27
• 2.2.2 美國公務(wù)員培訓(xùn)分類27-28
• 2.2.3 英國公務(wù)員培訓(xùn)分類28
• 2.2.4 三國公務(wù)員培訓(xùn)分類比較28
• 2.3 三國公務(wù)員培訓(xùn)手段比較28-29
• 2.4 三國公務(wù)員培訓(xùn)內(nèi)容比較29-31
• 2.4.1 中國公務(wù)員培訓(xùn)內(nèi)容29-30
• 2.4.2 美國公務(wù)員培訓(xùn)內(nèi)容30
• 2.4.3 英國公務(wù)員培訓(xùn)內(nèi)容30-31
• 2.4.4 三國公務(wù)員培訓(xùn)內(nèi)容比較31
• 2.5 公務(wù)員培訓(xùn)制度保障比較31-34
• 2.5.1 三國公務(wù)員培訓(xùn)制度立法比較31-32
• 2.5.2 三國公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費來源比較32
• 2.5.3 三國公務(wù)員培訓(xùn)管理機構(gòu)比較32-33
• 2.5.4 三國公務(wù)員培訓(xùn)評估體系比較33-34
• 3 美英兩國公務(wù)員培訓(xùn)制度對中國的借鑒與啟示34-42
• 3.1 卓越的培訓(xùn)戰(zhàn)略34-35
• 3.1.1 公務(wù)員的培訓(xùn)需求分析制度34-35
• 3.1.2 創(chuàng)新公務(wù)員培訓(xùn)理念35
• 3.2 拓寬培訓(xùn)市場35-37
• 3.2.1 培訓(xùn)機構(gòu)引入市場競爭機制36
• 3.2.2 教學(xué)資源市場化配置36-37
• 3.3 培訓(xùn)手段多樣化37-39
• 3.3.1 實施能力本位培訓(xùn)37-38
• 3.3.2 培訓(xùn)手段的革新38-39
• 3.4 完善培訓(xùn)保障機制39-42
• 3.4.1 培訓(xùn)制度法制化40
• 3.4.2 培訓(xùn)經(jīng)費保障40-42
• 4 公務(wù)員培訓(xùn)體系的重構(gòu)——以遼寧省為例42-57
• 4.1 遼寧省公務(wù)員培訓(xùn)概況42
• 4.2 遼寧省公務(wù)員培訓(xùn)實施辦法42-45
• 4.3 遼寧省公務(wù)員培訓(xùn)工作現(xiàn)在的問題45-46
• 4.3.1 地區(qū)發(fā)展不夠平衡45
• 4.3.2 培訓(xùn)思路不夠開闊45
• 4.3.3 培訓(xùn)激勵機制不完善45-46
• 4.3.4 培訓(xùn)評估體系有待完善46
• 4.3.5 培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)無序化46
• 4.3.6 培訓(xùn)生源報道率不高46
• 4.4 重構(gòu)遼寧省公務(wù)員培訓(xùn)體系的若干對策46-57
• 4.4.1 創(chuàng)新培訓(xùn)理念46-47
• 4.4.2 注重按需施教47-51
• 4.4.3 更新培訓(xùn)手段51-53
• 4.4.4 完善培訓(xùn)評估體系53-56
• 4.4.5 拓寬培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)56-57
• 參考文獻57-60
• 附錄60-61
• 致謝61-62
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況62-63
• 大連理工大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書63

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 張培文;;公安培訓(xùn)制度研究[J];公安教育;2011年04期

2 彭瑾;李春根;吳雪琴;趙亮;;街道辦事處基層公務(wù)員培訓(xùn)機制存在的問題及對策[J];經(jīng)營管理者;2011年15期

3 王瑞豐;;江蘇監(jiān)獄勞教系統(tǒng)社會招錄與警校招錄新警培訓(xùn)模式對比分析研究[J];河南司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2011年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 劉勇軍;公務(wù)員培訓(xùn)引入市場化研究[D];中央民族大學(xué);2011年

2 譚榮東;我國民族貧困地區(qū)公務(wù)員勝任力問題研究[D];云南大學(xué);2011年

3 郭永紅;延安時期行政干部教育培訓(xùn)及其現(xiàn)實啟示[D];湖南大學(xué);2009年

4 王昊e，

本文編號：979964