發(fā)布時(shí)間：2017-09-28 07:23

  本文關(guān)鍵詞：中美主流意識(shí)形態(tài)教育比較研究

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【摘要】： 意識(shí)形態(tài)對(duì)于維護(hù)一個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。一個(gè)執(zhí)政的黨為能執(zhí)掌好政權(quán)和鞏固執(zhí)政地位就必須利用自己的意識(shí)形態(tài)資源構(gòu)筑起執(zhí)政的精神文化支撐。因此,統(tǒng)治階級(jí)總是要憑借政權(quán)的力量利用各種媒介途徑向人們宣傳、灌輸本階級(jí)的思想觀念,以形成社會(huì)思維定勢(shì)和行為規(guī)范,保證社會(huì)的長(zhǎng)治久安。可以說(shuō),主流意識(shí)形態(tài)教育這個(gè)課題具有很強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐意義,可以幫助我們更好地把握主流意識(shí)形態(tài)教育的時(shí)代特征和內(nèi)涵,拓展主流意識(shí)形態(tài)教育的方法,從而增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性與實(shí)效性。 正是基于以上思考,本文試圖對(duì)“中美主流意識(shí)形態(tài)教育之比較”課題做進(jìn)一步探討,希望這一研究能對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)教育起到積極的作用。本文在馬克思主義理論的指導(dǎo)下,在明確了主流意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)實(shí)意義的基礎(chǔ)上闡述了主流意識(shí)形態(tài)與主流意識(shí)形態(tài)教育相關(guān)內(nèi)容。之后圍繞探討和研究中美主流意識(shí)形態(tài)教育的現(xiàn)狀,客觀地分析了中美主流意識(shí)形態(tài)教育中存在的差異和相似之處,并深入挖掘了美國(guó)主流意識(shí)形態(tài)教育的積極因素,從而提出在我國(guó)正確進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育的方法和途徑。
【關(guān)鍵詞】：中國(guó) 美國(guó) 主流意識(shí)形態(tài) 主流意識(shí)形態(tài)教育
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：D61;D771.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 研究背景10-13
• 1.1.1 主流意識(shí)形態(tài)教育是推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)的先導(dǎo)力量10
• 1.1.2 全球化背景下研究主流意識(shí)形態(tài)教育的必要性10-11
• 1.1.3 主流意識(shí)形態(tài)教育是思想政治教育的重要內(nèi)容11-13
• 1.2 研究目的及意義13-14
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15
• 1.4 本文的寫(xiě)作思路與創(chuàng)新之處15-17
• 第2章 主流意識(shí)形態(tài)與主流意識(shí)形態(tài)教育相關(guān)理論概述17-30
• 2.1 意識(shí)形態(tài)17-22
• 2.1.1 意識(shí)形態(tài)的概念17-19
• 2.1.2 意識(shí)形態(tài)的特征19-22
• 2.2 主流意識(shí)形態(tài)22-26
• 2.2.1 主流意識(shí)形態(tài)的性質(zhì)22
• 2.2.2 主流意識(shí)形態(tài)的功能22-25
• 2.2.3 主流意識(shí)形態(tài)與非主流意識(shí)形態(tài)的辨析25-26
• 2.3 主流意識(shí)形態(tài)教育26-29
• 2.3.1 主流意識(shí)形態(tài)教育的概念26
• 2.3.2 主流意識(shí)形態(tài)教育的地位與作用26-29
• 2.4 本章小結(jié)29-30
• 第3章 中國(guó)主流意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)狀30-39
• 3.1 中國(guó)主流意識(shí)形態(tài)教育的特征30-32
• 3.1.1 在教育方法上堅(jiān)持主導(dǎo)性與多樣性相統(tǒng)一30-31
• 3.1.2 在教育內(nèi)容上堅(jiān)持繼承性與超越性相統(tǒng)一31-32
• 3.1.3 在教育功能上堅(jiān)持科學(xué)性與價(jià)值性相統(tǒng)一32
• 3.2 中國(guó)主流意識(shí)形態(tài)教育的原則32-36
• 3.2.1 堅(jiān)持主導(dǎo)，，明確方向32-34
• 3.2.2 韜光養(yǎng)晦，固本自強(qiáng)34-35
• 3.2.3 以高校思想政治理論課為主渠道主陣地35-36
• 3.3 中國(guó)主流意識(shí)形態(tài)教育中存在的問(wèn)題36-38
• 3.3.1 淡化傾向36-37
• 3.3.2 教條化傾向37
• 3.3.3 “孤軍奮戰(zhàn)”傾向37-38
• 3.4 本章小結(jié)38-39
• 第4章 美國(guó)主流意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)狀39-50
• 4.1 美國(guó)主流意識(shí)形態(tài)教育的原則39-41
• 4.1.1 社會(huì)和個(gè)人并重的價(jià)值取向39
• 4.1.2 日益強(qiáng)化的政治功能39-40
• 4.1.3 毫不減弱的意識(shí)形態(tài)化40-41
• 4.2 美國(guó)主流意識(shí)形態(tài)教育的方法、途徑41-45
• 4.2.1 美國(guó)主流意識(shí)形態(tài)教育的方法41-42
• 4.2.2 美國(guó)主流意識(shí)形態(tài)教育的基本途徑42-45
• 4.3 美國(guó)主流意識(shí)形態(tài)教育中存在的問(wèn)題45-49
• 4.4 本章小結(jié)49-50
• 第5章 中美主流意識(shí)形態(tài)教育之比較50-67
• 5.1 中美主流意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的比較分析50-52
• 5.1.1 中美主流意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容差異50-51
• 5.1.2 中美主流意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容相似性部分51-52
• 5.2 中美主流意識(shí)形態(tài)教育原則比較52-54
• 5.2.1 中美主流意識(shí)形態(tài)教育原則的差異52-53
• 5.2.2 中美主流意識(shí)形態(tài)教育原則的共性特征53-54
• 5.3 中美主流意識(shí)形態(tài)教育方法比較54-61
• 5.3.1 中美主流意識(shí)形態(tài)教育方法的不同54-59
• 5.3.2 中美主流意識(shí)形態(tài)教育方法的相似之處59-61
• 5.4 美國(guó)主流意識(shí)形態(tài)教育給我們的啟示61-66
• 5.4.1 樹(shù)立以人為本的教育理念62-63
• 5.4.2 注重主流意識(shí)形態(tài)教育方法的多樣化63-64
• 5.4.3 馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)必須從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)64-65
• 5.4.4 利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開(kāi)辟意識(shí)形態(tài)建設(shè)的新空間和新渠道65-66
• 5.5 本章小結(jié)66-67
• 結(jié)論67-68
• 參考文獻(xiàn)68-71
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果71-72
• 致謝72

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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本文編號(hào)：934563