發(fā)布時間：2017-07-02 07:20

  本文關(guān)鍵詞：沖突背景下的北愛爾蘭公民教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：北愛爾蘭是來自于漫長人種政治沖突的一個后沖突社會,通常被稱為“麻煩”。新教徒和天主教徒之間的緊張關(guān)系導(dǎo)致北愛爾蘭成為了一個分裂的社會,雙方暴力沖突不斷。1998年4月的貝爾法斯特協(xié)議使得新的民主結(jié)構(gòu)得以確立,迎來了北愛爾蘭里社區(qū)關(guān)系環(huán)境的根本改變,幫助形成了一種新的,包容性的北愛爾蘭政治文化。然而,造成該地區(qū)長期沖突與動亂的根源并未清除,民族與宗教的矛盾依然存在。北愛爾蘭政府希望建立一個包容、民主的社會,鼓勵通過公民教育來密切社群關(guān)系。北愛爾蘭的公民教育在學(xué)生之間建立跨宗教友誼方面產(chǎn)生了積極的效果,同時也大大降低了由沖突導(dǎo)致的態(tài)度分化。然而,在諸如北愛爾蘭這樣一個深度分裂的國家,公民教育的設(shè)置也存在著一些問題和挑戰(zhàn)。我國是一個多民族國家,國家中影響社會穩(wěn)定的事件依然時有發(fā)生。沖突背景下的北愛爾蘭公民教育所蘊含的社會價值為我國多民族背景下思想政治教育的發(fā)展提供了參考。論文從四部分進(jìn)行論述：第一部分：解讀北愛爾蘭公民教育的歷史背景。這一部分首先對北愛爾蘭沖突問題的產(chǎn)生進(jìn)行說明,接著對新教與天主教之間的沖突狀況進(jìn)行闡述。第二部分：貝爾法斯特的政治解決與北愛爾蘭公民教育的方向。這一部分從貝爾法斯特和平協(xié)議的內(nèi)容入手,通過分析和平協(xié)議對公民資格和文化權(quán)利的規(guī)定,歸納出北愛爾蘭公民教育的三個方向。第三部分：詳述北愛爾蘭的公民教育。這一部分從課程、跨課程學(xué)習(xí)、社區(qū)參與、宗教教育、構(gòu)建包容性學(xué)校五個方面闡述北愛爾蘭進(jìn)行公民教育的具體形式。第四部分：提出北愛爾蘭公民教育存在的問題以及對我國思想政治教育的啟示。這一部分在肯定北愛爾蘭公教育取得的成果的基礎(chǔ)上,分析了北愛爾蘭公民教育依然面臨的問題,接著從六個方面對我國在多元文化背景下如何進(jìn)行思想政治教育提出了有針對性的建議。
【關(guān)鍵詞】：北愛爾蘭 沖突 公民教育 中國思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：D756.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 導(dǎo)論11-20
• (一) 研究意義11-12
• 1. 理論意義11-12
• 2. 實踐意義12
• (二) 相關(guān)研究綜述12-18
• 1. 國內(nèi)研究狀況13-15
• 2. 國外研究現(xiàn)狀15-18
• (三) 研究思路和方法18-20
• 1. 研究思路18-19
• 2. 擬采取的研究方法19-20
• 一、北愛爾蘭公民教育的歷史背景20-24
• (一) 北愛問題的產(chǎn)生20-21
• (二) 北愛爾蘭社會沖突狀況21-24
• 二、貝爾法斯特的政治解決與北愛爾蘭公民教育的方向24-30
• (一) 貝爾法斯特協(xié)議的政治解決24-27
• 1. 權(quán)利：平等公民資格的條件26-27
• 2. 平等：權(quán)利運用的前提27
• (二) 北愛爾蘭公民教育的方向27-30
• 1. 在差異中發(fā)展社會認(rèn)同感27-28
• 2. 提倡教育更具包容性28-29
• 3. 日趨重要的和平教育29-30
• 三、北愛爾蘭的公民教育30-37
• (一) 北愛爾蘭的公民教育課程30-33
• (二) 通過跨課程學(xué)習(xí)進(jìn)行公民教育33-34
• (三) 通過社區(qū)參與進(jìn)行北愛爾蘭公民教育34-35
• (四) 通過宗教教育進(jìn)行公民教育35-36
• (五) 建立包容性學(xué)校開展公民教育36-37
• 四、北愛爾蘭公民教育面臨的問題及啟示37-44
• (一) 北愛爾蘭公民教育面臨的問題37-40
• 1. 民族與文化多樣性對北愛爾蘭公民教育的沖擊37-39
• 2. 學(xué)校的問題39
• 3. 教育延伸的問題39
• 4. 課程模式的問題39-40
• 5. 實施途徑的問題40
• (二) 對中國當(dāng)代思想政治教育的思考40-44
• 1. 探尋符合中國國情的思想政治教育路線41
• 2. 加強民族團(tuán)結(jié)教育,實現(xiàn)各民族共同發(fā)展41-42
• 3. 立足民族文化傳統(tǒng),實現(xiàn)多樣性與統(tǒng)一性平衡發(fā)展42
• 4. 構(gòu)建包容性學(xué)校文化42
• 5. 提高我國思想政治教育教育者的跨文化素質(zhì)42-43
• 6. 思想政治教育的展開應(yīng)具有持續(xù)性43-44
• 結(jié)論44-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 致謝48

【相似文獻(xiàn)】

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