• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-16
• 1.1 問(wèn)題的提出8-13
• 1.1.1 研究緣起8-11
• 1.1.2 問(wèn)題界定11-13
• 1.2 文獻(xiàn)綜述13-14
• 1.3 選題意義14-15
• 1.3.1 理論意義14-15
• 1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義15
• 1.4 研究思路15-16
• 第二章 抗?fàn)幘?/span>16-21
• 2.1 抗?fàn)幘竦谋憩F(xiàn)16-17
• 2.2 抗?fàn)幘竦膩?lái)源17-20
• 2.2.1 惡劣的自然環(huán)境17-18
• 2.2.2 悲慘的歷史境域18-19
• 2.2.3 宗教與文化傳統(tǒng)19-20
• 2.3 抗?fàn)幘衽c科學(xué)研究的關(guān)系20-21
• 第三章 務(wù)實(shí)精神21-27
• 3.1 務(wù)實(shí)精神的表現(xiàn)21-23
• 3.1.1 對(duì)于職業(yè)的選擇21-23
• 3.1.2 對(duì)待生活的態(tài)度23
• 3.2 務(wù)實(shí)精神的來(lái)源23-25
• 3.2.1 務(wù)實(shí)精神來(lái)源于生存的需要23-24
• 3.2.2 務(wù)實(shí)精神來(lái)源于宗教的影響24-25
• 3.3 務(wù)實(shí)精神與科學(xué)研究的關(guān)系25-27
• 3.3.1 務(wù)實(shí)精神是科學(xué)研究的基本立場(chǎng)與出發(fā)點(diǎn)25-26
• 3.3.2 務(wù)實(shí)精神是否貫徹于科學(xué)研究過(guò)程關(guān)系成敗26-27
• 第四章 求知精神27-34
• 4.1 求知精神的表現(xiàn)與特征27-31
• 4.1.1 視"學(xué)習(xí)為敬神"27
• 4.1.2 重視實(shí)踐與運(yùn)用的求知與教育觀念27-29
• 4.1.3 獨(dú)特的家庭、學(xué)校和社會(huì)的求知重教理念29-31
• 4.2 求知精神的來(lái)源31-32
• 4.2.1 歷史的啟示31
• 4.2.2 傳統(tǒng)經(jīng)典的訓(xùn)誡31-32
• 4.3 求知精神與科學(xué)研究的關(guān)系32-34
• 4.3.1 知識(shí)是科學(xué)創(chuàng)造的基礎(chǔ)32-33
• 4.3.2 求知精神為科學(xué)創(chuàng)造提供動(dòng)力支持33-34
• 第五章 創(chuàng)新精神34-40
• 5.1 創(chuàng)新精神的表現(xiàn)34-36
• 5.1.1 敏銳的問(wèn)題意識(shí)34
• 5.1.2 強(qiáng)烈的開(kāi)拓意識(shí)34-35
• 5.1.3 堅(jiān)毅的攻克意識(shí)35-36
• 5.2 創(chuàng)新精神的來(lái)源36-37
• 5.2.1 創(chuàng)新精神來(lái)自于悲慘的歷史遭遇36
• 5.2.2 創(chuàng)新精神植根于悠久的傳統(tǒng)文化36-37
• 5.3 創(chuàng)新精神與科學(xué)研究的關(guān)系37-40
• 5.3.1 創(chuàng)新是科學(xué)研究的最終目的37-38
• 5.3.2 科學(xué)研究需要?jiǎng)?chuàng)新精神的激勵(lì)38-40
• 結(jié)束語(yǔ)40-41
• 參考文獻(xiàn)41-46
• 致謝46-47
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況47

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 何艷娜;諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)中的“猶太現(xiàn)象”研究[D];鄭州大學(xué);2011年

2 張宏偉;透析以色列經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的制約因素與推動(dòng)因素[D];西北師范大學(xué);2010年

3 龍包壽;以色列民族精神培育及其啟示研究[D];南昌大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：猶太民族精神與科學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。