周恩來是我國偉大的無產階級政治家、革命家和思想家,是新中國的重要締造者之一。周恩來為中國革命事業(yè)的勝利作出了巨大貢獻,但是他對馬克思主義的接受和實踐卻不是一蹴而就,他的世界觀并不是以對馬克思主義的信仰為開始,他對馬克思主義的接受和實踐經歷了一個曲折、復雜的過程。周恩來是在逐步接觸、學習馬克思主義的相關理論與實踐之后,信仰開始轉變,主要經歷了樸素的愛國主義者、民主主義者和堅定的馬克思主義者三個階段最終將馬克思主義作為自己的終生信仰,找到了適合中國國情的社會主義道路。研究青年周恩來對馬克思主義學說的接受及實踐過程有助于我們在新時期的社會主義建設中堅持馬克思主義、樹立科學的馬克思主義觀,有利于更好地指導實踐活動。正文主要以青年周恩來的著作和實踐活動作為主要研究對象,以馬克思主義經典學說作為依托,對相關史料及其他研究成果進行學習,以青年周恩來的思想和實踐為主要線索,詳細探究青年周恩來對馬克思主義的接受及運用的具體過程,并在此基礎上深刻思考青年周恩來對馬克思主義的接受和運用過程對當代青年的經驗啟示,啟發(fā)當代青年繼續(xù)發(fā)揚愛國主義傳統,時刻牢記中國夢的理想愿望,朝著社會主義現代化矢志奮斗。青年周恩來...

【文章頁數】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    (一) 選題的背景和意義
        1. 選題背景
        2. 選題意義
    (二) 研究綜述
        1. 國內研究現狀
        2. 國外研究現狀
    (三) 研究內容和研究方法
        1. 研究內容
        2. 研究方法
    (四) 研究的重難點和創(chuàng)新之處
        1. 研究的重點、難點
        2. 研究的新意
一、青年周恩來接受馬克思主義的多元因素
    (一) 客觀因素
        1. 復雜的時代背景
        2. 新式的學校教育
        3. 傳統的家庭教育
    (二) 主觀因素
        1. 崇高的個人理想
        2. 堅毅的個人意志
二、青年周恩來接受馬克思主義的過程
    (一) 從樸素愛國者主義者向革命民主主義者轉變
        1. 從淮安到沈陽階段:形成樸素的愛國主義
        2. 南開學校求學階段:初具革命民主主義思想
    (二) 從革命民主主義者向馬克思主義者轉變
        1. 赴日求學階段:初步接觸馬克思主義思想
        2. 五四運動階段:馬克思主義思想開始萌芽
        3. 旅歐學習階段:形成馬克思主義世界觀
三、馬克思主義學說對青年周恩來認識上的影響
    (一) 對中國近代社會性質的認識
    (二) 對中國革命對象、動力的認識
    (三) 對中國革命領導權選擇的認識
四、青年周恩來對馬克思主義學說的運用
    (一) 統一戰(zhàn)線觀點的具體實踐
        1. 旅歐留學時期的實踐
        2. 黃埔軍校時期的實踐
        3. 北伐戰(zhàn)爭時期的實踐
    (二) 武裝斗爭觀點的具體實踐
        1. 武裝斗爭的中心地帶是農村地區(qū)
        2. 農村紅軍在城市政權之前
        3. 實現全黨工作中心由城市向農村的徹底轉變
    (三) 人民戰(zhàn)爭觀點的具體實踐
        1. 從實際出發(fā),靈活運用各種作戰(zhàn)形式
        2. 內線作戰(zhàn)與外線作戰(zhàn)相配合
    (四) 軍隊建設觀點的具體實踐
        1. 堅持革命政黨對軍隊的絕對領導
        2. 促進革命軍隊的正規(guī)化和現代化
    (五) 婦女解放觀點的具體實踐
        1. 以社會制度的變革促進婦女解放
        2. 鏟除禁錮婦女解放的封建惡習
五、青年周恩來的馬克思主義信仰對當代青年的啟示
    (一) 堅持辯證法,合理運用對立統一規(guī)律
    (二) 堅定愛國主義信念,追求個人價值與社會價值的統一
    (三) 增強民族責任感,凝心聚力共筑中國夢
    (四) 積極投身實踐,將精神動力轉化為現實力量
結語
參考文獻
致謝
攻讀碩士學位期間的研究成果



本文編號：3893009