在新一輪通識(shí)教育變革的大環(huán)境下,基于山西農(nóng)業(yè)大學(xué)"商科教育+完滿教育+通識(shí)教育+專業(yè)教育"四位一體的人才培養(yǎng)模式,通識(shí)課課程已開(kāi)設(shè)26門,內(nèi)容涵蓋藝術(shù)、政治、哲學(xué)、心理學(xué)、國(guó)際關(guān)系、信息科學(xué)等諸多領(lǐng)域,旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為懂知識(shí)、勤思考、善思辨、有情懷的具有正義感的符合當(dāng)代社會(huì)要求的新時(shí)代人才。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 多領(lǐng)域教學(xué)思維
2 多選擇教學(xué)模式
3 多層次教學(xué)評(píng)價(jià)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職通識(shí)類課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究述評(píng)[J]. 郭朝紅.  課程教育研究. 2019(03)
[2]政治學(xué)通識(shí)課教學(xué)的內(nèi)在張力及其平衡[J]. 張國(guó)軍.  教育現(xiàn)代化. 2018(24)
[3]思維實(shí)驗(yàn):羅爾斯正義原則的論證邏輯——兼談《正義論》與政治哲學(xué)的復(fù)興[J]. 邱雨.  天水行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)



本文編號(hào)：3563626