本文關鍵詞：日本戰(zhàn)后道德教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 戰(zhàn)后日本的經濟得到了迅猛發(fā)展,經濟成就令全世界為之矚目和驚嘆。這與當時卓有成效的國民教育包括道德教育有很大關系。 戰(zhàn)后初期,我國與日本在經濟基礎、經濟結構、人才素質、科技教育水平等與日本雖然有一定距離,但在國力儲備、資源配置、原料供應等諸多方面要遠遠強于日本。經過10多年的發(fā)展,日本經濟在60年代初期已經上升到世界的前列,直到今天,日本已經成為世界第二大經濟強國。日本為什么能很快在一片廢墟上,迅速發(fā)展成為經濟強國?日本人在總結這方面經驗教訓的時候,最能達成共識的一個問題就是重視國民教育,道德教育更是其中一個不可忽視的重要方面。 本文圍繞日本戰(zhàn)后道德教育的內容體系和發(fā)展變革展開系統(tǒng)的研究和論述。論文主要分為前言、正文、結束語三個部分。前言部分主要就本課題的研究目的、學術意義和研究現狀作簡要說明,綜述了學術界當前對日本道德教育各方面的研究現狀,闡明本課題的學術意義;正文共分三部分:第一部分介紹日本道德教育的背景概述,包含理論背景和歷史背景兩個方面。在理論背景方面,簡要分析了中國的儒家倫理道德思想以及西方的倫理思想對日本道德教育理論的深刻影響和復雜聯系;在歷史背景方面,分別從戰(zhàn)后初期日本道德教育體系的重構和日本戰(zhàn)后經濟的迅速騰飛與道德教育的關系這兩個角度出發(fā),借以說明戰(zhàn)后日本政治經濟社會的變革發(fā)展對其戰(zhàn)后道德教育的內容和價值取向產生的具有決定性意義的影響。第二部分是日本戰(zhàn)后道德教育綜合探究。這一部分從日本道德教育的內容、途徑、特點、新動向以及所面臨的發(fā)展困境五個方面對其展開深入細致的研究。第三部分是日本戰(zhàn)后道德教育對我國道德教育的啟示。通過對日本戰(zhàn)后道德教育的綜合分析研究總結得出有益的借鑒和啟示;結束語部分主要是為本篇論文作一個最后小結。對日本戰(zhàn)后道德教育作一個簡要、客觀的評價,同時就我國在借鑒和參考日本道德教育模式的具體實踐提出一些個人看法和建議。
【關鍵詞】：日本 道德教育 戰(zhàn)后道德教育
【學位授予單位】：廣西民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：D731.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 前言8-9
• 一.日本戰(zhàn)后道德教育背景概述9-15
• （一） 中國儒家倫理道德思想與日本道德教育9-11
• （二） 西方倫理思想與日本道德教育11-12
• （三） 二戰(zhàn)前后日本道德教育體系的崩塌與重構12-14
• （四） 日本戰(zhàn)后經濟發(fā)展與道德教育14-15
• 二.日本戰(zhàn)后道德教育綜合探 究15-34
• （一） 日本戰(zhàn)后道德教育的主要內容15-20
• （二） 日本戰(zhàn)后道德教育的途徑20-23
• （三） 日本戰(zhàn)后道德教育的特色分析23-27
• （四） 日本戰(zhàn)后道德教育存在的問題和面臨的困境27-30
• （五） 日本當前道德教育的新動向30-34
• 三.日本戰(zhàn)后道德教育對中國道德教育的啟示34-40
• （一） 道德教育應注意兩個結合34-35
• （二） 道德教育應處理好兩個關系35-37
• （三） 道德教育應注意兩個適應37-38
• （四） 道德教育應避免泛政治化傾向38-40
• 結束語40-41
• 參考文獻41-43
• 后記43

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前2條

1 蘭卉;日本傳統(tǒng)文化對青少年道德教育影響研究[D];哈爾濱工程大學;2010年

2 朱微;中日青少年道德教育比較研究[D];遼寧師范大學;2009年

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本文編號：289288