本文關(guān)鍵詞：政治社會(huì)化視角下的美國(guó)公民教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：政治社會(huì)化是統(tǒng)治階級(jí)視為關(guān)系政治體系存亡的大事而予以重視,而教育一直以來(lái)被視為實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化的有效途徑和手段。公民教育則是實(shí)現(xiàn)民主政治社會(huì)化的主要途徑和手段。美國(guó)的公民教育正是源于美國(guó)民主政治社會(huì)化和公民民主政治生活的需要。對(duì)具有較長(zhǎng)歷史和較多經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)公民教育進(jìn)行研究,對(duì)于中國(guó)的公民教育具有重要的啟示意義,從而有利于中國(guó)實(shí)現(xiàn)民主政治社會(huì)化。美國(guó)的公民教育始終堅(jiān)持自由主義公民教育觀,在內(nèi)容上根據(jù)時(shí)代對(duì)公民素質(zhì)的需求而不斷更新,在途徑上和方法上實(shí)行多樣化。另外,美國(guó)還不斷健全民主法制、增大對(duì)公民教育經(jīng)費(fèi)的投入和加強(qiáng)公民教育相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)等外部環(huán)境建設(shè)來(lái)保障公民教育的順利進(jìn)行。美國(guó)公民教育的這些理念與實(shí)踐,使個(gè)人主義價(jià)值觀融入美國(guó)民眾之中,濃厚的愛(ài)國(guó)主義情感植根于美國(guó)土壤,強(qiáng)烈的公民意識(shí)深入美國(guó)人心。但是由于美國(guó)的個(gè)人主義價(jià)值觀具有雙重性,來(lái)自國(guó)際壓力的移民問(wèn)題和反共主義教育等不斷弱化公民教育的效果,美國(guó)政治體系自身問(wèn)題及其為資產(chǎn)階級(jí)服務(wù)的精英體制的實(shí)質(zhì)而使得公民教育在內(nèi)容上自相矛盾,美國(guó)各種社會(huì)問(wèn)題迫使公民教育的各種途徑缺位和配合失衡等等。這些因素使得美國(guó)的公民教育存在極端個(gè)人主義泛濫,社會(huì)問(wèn)題不斷,日益冷漠的政治態(tài)度等很多缺陷。這啟示我國(guó)要實(shí)現(xiàn)公民教育的順利進(jìn)行,就得不斷完善我國(guó)民主制度建設(shè),增加對(duì)公民教育的經(jīng)費(fèi)投入,加強(qiáng)公民教育的相關(guān)法律法規(guī)建設(shè),處理好公民教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化及西方文化的關(guān)系等,從而為我國(guó)公民教育的順利進(jìn)行創(chuàng)造外部環(huán)境;要實(shí)現(xiàn)我國(guó)公民教育的有效落實(shí),就得實(shí)現(xiàn)思想政治教育和德育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型及公民教育獨(dú)立與體系建構(gòu),明確我國(guó)公民教育的目標(biāo)與方向;根據(jù)時(shí)代對(duì)公民素質(zhì)需求來(lái)建構(gòu)公民教育的內(nèi)容以確保公民教育的時(shí)效性;實(shí)現(xiàn)公民教育途徑和方法的多樣化,以確保公民教育在我國(guó)公民在各種生活中得到較好的落實(shí)并取得巨大成效。
【關(guān)鍵詞】：政治社會(huì)化 美國(guó) 公民教育
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：D771.2;G571.2;G521
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-20
• 1.1 選題背景及意義10-13
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 意義11-13
• 1.2 文獻(xiàn)綜述13-18
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-16
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀16-18
• 1.3 論文的研究?jī)?nèi)容和研究方法18-20
• 1.3.1 論文的研究?jī)?nèi)容18-19
• 1.3.2 論文的研究方法19-20
• 第2章 美國(guó)公民教育研究的理論基礎(chǔ)20-27
• 2.1 公民與公民教育20-22
• 2.1.1 概念的界定20-21
• 2.1.2 公民教育的目標(biāo)21-22
• 2.2 政治社會(huì)化理論啟示22-27
• 2.2.1 政治社會(huì)化的概念22-24
• 2.2.2 政治社會(huì)化的主要內(nèi)容24-25
• 2.2.3 公民教育是實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化的必由途徑25-27
• 第3章 美國(guó)政治社會(huì)化過(guò)程中公民教育的理念與途徑27-34
• 3.1 美國(guó)的公民觀與公民教育觀27-28
• 3.1.1 美國(guó)自由主義公民觀27-28
• 3.1.2 美國(guó)自由主義公民教育觀28
• 3.2 美國(guó)公民教育的基本內(nèi)容28-30
• 3.3 美國(guó)公民教育的途徑30-34
• 3.3.1 美國(guó)公民教育的家庭途徑31
• 3.3.2 美國(guó)公民教育的學(xué)校途徑31-32
• 3.3.3 美國(guó)公民教育的社會(huì)途徑32-34
• 第4章 美國(guó)政治社會(huì)化過(guò)程中公民教育的成效分析34-42
• 4.1 美國(guó)公民教育的成就34-37
• 4.1.1 個(gè)人主義價(jià)值觀融入美國(guó)民眾之中34-35
• 4.1.2 濃厚的愛(ài)國(guó)情感植根于美國(guó)土壤35-36
• 4.1.3 強(qiáng)烈的公民意識(shí)深入美國(guó)人心36-37
• 4.2 美國(guó)公民教育取得成就的原因37-42
• 4.2.1 美國(guó)公民教育具有較為健全的民主法制環(huán)境37-38
• 4.2.2 美國(guó)公民教育具有經(jīng)費(fèi)保障和制度保障38-39
• 4.2.3 美國(guó)公民教育的內(nèi)容隨時(shí)代而不斷更新39-40
• 4.2.4 美國(guó)公民教育的途徑和方法多樣化40-42
• 第5章 美國(guó)政治社會(huì)化過(guò)程中公民教育的缺陷探微42-49
• 5.1 美國(guó)公民教育存在的缺陷42-44
• 5.1.1 極端個(gè)人主義的泛濫42
• 5.1.2 日益冷漠的政治態(tài)度42-43
• 5.1.3 社會(huì)問(wèn)題不斷43-44
• 5.2 導(dǎo)致美國(guó)公民教育存在缺陷的原因44-49
• 5.2.1 個(gè)人主義價(jià)值觀具有雙重性45-46
• 5.2.2 移民問(wèn)題和反共主義教育弱化公民教育的效果46-47
• 5.2.3 美國(guó)政治體系的自身問(wèn)題使公民教育陷入困境47-48
• 5.2.4 美國(guó)公民教育的各種途徑彼此配合失衡48-49
• 第6章 美國(guó)公民教育對(duì)中國(guó)公民教育的啟示49-59
• 6.1 創(chuàng)建我國(guó)公民教育的外部環(huán)境49-52
• 6.1.1 不斷健全我國(guó)公民教育的民主法制環(huán)境49-50
• 6.1.2 加強(qiáng)對(duì)公民教育的經(jīng)費(fèi)保障和制度保障50-51
• 6.1.3 處理好公民教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化及西方文化的關(guān)系51-52
• 6.2 構(gòu)建獨(dú)立和科學(xué)的公民教育體系52-59
• 6.2.1 實(shí)現(xiàn)思想政治教育和德育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與公民教育的獨(dú)立52-54
• 6.2.2 根據(jù)公民素質(zhì)的需求來(lái)建構(gòu)我國(guó)公民教育的內(nèi)容54-56
• 6.2.3 實(shí)現(xiàn)公民教育途徑和方法的多樣化56-59
• 結(jié)論59-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 魏曉紅;;美國(guó)個(gè)人主義價(jià)值觀的雙重性研究[J];重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

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本文編號(hào)：273911