本文關(guān)鍵詞：新加坡思想政治教育方法及借鑒研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 新加坡是亞洲一個兼容東西方文化為一體的獨特國家,在思想政治教育方面形成了獨具特色的方法體系,在實踐過程中卓有成效。其方法體系中包含著許多值得我國思想政治教育吸取和借鑒的有益成分。本文著重對新加坡思想政治教育方法的本原狀態(tài)和雙重性質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,探究我國思想政治教育對其借鑒的可行性、必要性及借鑒的指導(dǎo)原則與路徑。以期為我國思想政治教育方法的豐富創(chuàng)新發(fā)展提供有益的參考。全文分為四個部分： 第一部分：新加坡思想政治教育方法形成的背景、內(nèi)涵及借鑒的必要性。本部分從新加坡思想政治教育形成的現(xiàn)代背景、目標(biāo)著手,論述了新加坡思想政治教育方法的涵義、特點及其作用,全面系統(tǒng)的分析了對新加坡思想政治教育方法借鑒的必要性,這是本文的邏輯起點。 第二部分：對新加坡思想政治教育方法的梳理。本部分在對新加坡思想政治教育方法的基本認(rèn)識上,進(jìn)一步全面系統(tǒng)的分析了新加坡思想政治教育方法的四個方法理念,并對其思想政治教育的主要途徑和主要方式進(jìn)行了深入的論述。是論文基礎(chǔ)研究的部分。 第三部分：借鑒新加坡思想政治教育方法的指導(dǎo)原則。本部分通過層層遞進(jìn)的方式闡明了在借鑒新加坡思想政治教育方法中應(yīng)該堅持批判借鑒合理吸收、立足我國實際為我所用、借鑒中創(chuàng)新發(fā)展的三大要求,系統(tǒng)分析了積極借鑒的具體路向,是論文的主要部分之一。 第四部分：借鑒新加坡思想政治教育方法的操作路徑。本部分從借鑒新加坡思想政治教育方法確立的科學(xué)理念,更新我國思政方法理念入手,系統(tǒng)的探討了新加坡全方位、立體化的教育途徑和獨具特色的思想政治教育方式中科學(xué)有益成分,對促進(jìn)我國思想政治教育方法科學(xué)發(fā)展有具體作用。是論文的核心與歸宿點。
【關(guān)鍵詞】：新加坡 思想政治教育方法 借鑒
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：D733.9
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 文獻(xiàn)綜述9-14
• 前言14-15
• 第一章 新加坡思想政治教育方法的內(nèi)涵及借鑒意義15-23
• 一、新加坡思想政治教育概念的界定、形成背景及社會作用15-18
• (一) 新加坡思想政治教育概念的界定15-16
• (二) 新加坡思想政治教育形成的背景16-17
• (三) 新加坡思想政治教育的社會作用17-18
• 二、新加坡思想政治教育方法的內(nèi)涵分析18-20
• (一) 新加坡思想政治教育方法的涵義18
• (二) 新加坡思想政治教育方法體系的結(jié)構(gòu)層次18-19
• (三) 新加坡思想政治教育方法在思想政治教育中的地位和作用19-20
• 三、借鑒新加坡思想政治教育方法的可行性和必要性20-23
• (一) 借鑒新加坡思想政治教育方法的可行性20-21
• (二) 借鑒新加坡思想政治教育方法的必要性21-23
• 第二章 新加坡思想政治教育方法的系統(tǒng)梳理23-36
• 一、新加坡思想政治教育方法的方法論理念23-27
• (一) 法德兼施的強(qiáng)制教化理念23-24
• (二) 東西方實用主義指導(dǎo)下的實用有效理念24-26
• (三) 系統(tǒng)協(xié)調(diào)整體合力的理念26
• (四) 回歸生活實踐的理念26-27
• 二、新加坡思想政治教育的途徑27-30
• (一) 分階段重層次循序漸進(jìn)的終身思想道德教育途徑27-28
• (二) 四位一體高度整合的思想政治教育途徑28-30
• (三) 生活化、具體化的實踐養(yǎng)成途徑30
• 三、新加坡思想政治教育的主要方式30-34
• (一) 核心價值觀的系統(tǒng)灌輸方式30-32
• (二) 與法紀(jì)懲戒相結(jié)合的方式32
• (三) 設(shè)身處地的實踐教育方式32-33
• (四) 與文化活動相結(jié)合的方式33-34
• 四、新加坡思想政治教育方法的特點34-36
• (一) 與權(quán)力結(jié)合的強(qiáng)制規(guī)范性34
• (二) 立足實效的科學(xué)性34-35
• (三) 深入生活的隱蔽滲透性35
• (四) 兼容并蓄的多樣性35
• (五) 適應(yīng)變化的發(fā)展性35-36
• 第三章 借鑒新加坡思想政治教育方法的指導(dǎo)原則36-40
• 一、批判借鑒合理吸收的原則要求36-37
• (一) 正確把握新加坡思想政治教育方法的特性36
• (二) 在揚棄中吸收科學(xué)合理的成分36-37
• 二、立足我國思想政治教育實際為我所用的原則要求37-38
• (一) 認(rèn)清中新兩國國情和思想政治教育的差異性37-38
• (二) 著眼我國思想政治教育方法發(fā)展需要38
• (三) 改造變通為我所用38
• 三、借鑒中創(chuàng)新發(fā)展的原則要求38-40
• (一) 開放吸收新加坡思政治教育方法體系的新元素39
• (二) 通過借鑒學(xué)習(xí)推進(jìn)我國思政教育途徑方式的創(chuàng)新發(fā)展39-40
• 第四章 借鑒新加坡思想政治教育方法的操作路徑40-49
• 一、借鑒其方法理念的合理成分,促進(jìn)我國思政方法理念的科學(xué)發(fā)展40-43
• (一) 學(xué)習(xí)法德并重教化為先的方法理念40-41
• (二) 借鑒立足實效講求按教育對象思想活動規(guī)律實施的方法理念41-42
• (三) 借鑒向生活滲透注重實踐的方法理念42-43
• 二、借鑒其全方位立體化教育途徑,提升我國思想政治教育的影響力43-45
• (一) 借鑒其政府主導(dǎo)并參與思想政治教育社會資源建設(shè)的做法43
• (二) 借鑒其著力提高家庭道德教育影響力的做法43-44
• (三) 借鑒其著力培育社區(qū)思想政治教育力量的做法44-45
• 三、借鑒新加坡思想政治教育的方式,促進(jìn)我國思想政治教育形式的發(fā)展45-49
• (一) 借鑒其核心價值觀灌輸和引導(dǎo)的有益形式,增強(qiáng)我國思政灌輸引導(dǎo)的吸引力45-46
• (二) 借鑒其多樣性多層次的實踐教育方式增強(qiáng)我國思政教育的可接受性46-47
• (三) 借鑒其借助法治和組織規(guī)范配合的方式,強(qiáng)化對教育對象行為的引導(dǎo)47-48
• (四) 借鑒其與文化活動相結(jié)合的方式,實現(xiàn)我國思政教育的全方位滲透48-49
• 結(jié)束語49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 致謝53-54
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果54

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐琳;;用儒家思想培育人生價值觀——新加坡儒家治國理念之思[J];市場周刊(理論研究);2012年11期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 禹明坤;中國的“新加坡熱”現(xiàn)象研究[D];暨南大學(xué);2011年

2 于瑩;高校新生隱性思想政治教育方法研究[D];江南大學(xué);2011年

3 孫研;微博對高校思想政治教育的影響與對策研究[D];太原理工大學(xué);2012年

4 劉娜;當(dāng)代大學(xué)生感恩教育研究[D];山西財經(jīng)大學(xué);2012年

5 盧文潔;新加坡中小學(xué)公民與道德教育課程研究與啟示[D];華中師范大學(xué);2012年

6 趙映川;新加坡中小學(xué)公民教育研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

7 趙瑩瑩;中國與新加坡高校德育方法的比較及啟示[D];湖南師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：新加坡思想政治教育方法及借鑒研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：265921