本文關鍵詞：警務技戰(zhàn)術教師TPACK現(xiàn)狀調查及問題分析

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【摘要】：整合技術的學科教學知識(TPACK)是評價教師在現(xiàn)代信息技術下教學能力的有效模型,通過各指標的值可以比較客觀地分析教師的能力。警務技戰(zhàn)術教學也需要跟上信息化的改革步伐,本研究通過問卷調查,發(fā)現(xiàn)警務技戰(zhàn)術教師TPACK水平一般,不同職稱、教齡的教師TPACK水平差異顯著。
【作者單位】： 江蘇警官學院;
【基金】：江蘇警官學院學院科研項目“警務技戰(zhàn)術實戰(zhàn)教官職業(yè)能力構成研究”(項目編號:2015SJYSY04)階段性研究成果;江蘇警官學院學院教改課題“警務技戰(zhàn)術實戰(zhàn)教官能力構成研究”(課題編號:2015B11)階段性研究成果
【分類號】：D523.34
【正文快照】： 1.2研究方法本研究的量表是在國內外相關量表的基礎上,征求5位警務技戰(zhàn)術專家的意見,對題目的表述方式以及針對警務技戰(zhàn)術教學做了一些改進,重點是對“技術”相關的題目進行修改,將其中所涉及的“技術”改為警務技戰(zhàn)術教師在教學中可能使用的項目,比如影像訓練系統(tǒng)、戰(zhàn)術訓練，

本文編號：1236792