本文關(guān)鍵詞：校園暴力視角下學(xué)生被害防控和援助對策

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【摘要】：近年來,校園暴力案件的發(fā)案率一直呈現(xiàn)上升的趨勢,已引起社會各界的關(guān)注。校園暴力對于學(xué)生的安全健康、社會的治安穩(wěn)定有著重要的影響。將校園暴力作為犯罪學(xué)中的一種現(xiàn)象進(jìn)行研究,怎樣防控和根治惡性暴力人身侵害現(xiàn)象的發(fā)生是所要解決的首要問題。當(dāng)前我國校園暴力的防控政策仍然是以犯罪人為中心設(shè)計,政策的主要設(shè)計也是圍繞控制犯罪人以減少校園暴力現(xiàn)象的發(fā)生,尚沒有認(rèn)識到加害與被害之間的互動關(guān)系及該互動關(guān)系對學(xué)生被害產(chǎn)生的影響,更無從考慮被害控制的可行性�，F(xiàn)有政策強調(diào)事后的懲罰性干預(yù),沒有幫助過學(xué)生被害人改變自身的問題后消除被害的風(fēng)險,也沒有涉及對被害人的經(jīng)濟評估和賠償。這充分說明了有關(guān)被害人責(zé)任或被害風(fēng)險控制,在整個校園暴力犯罪政策體系中沒有得到充分的重視。所以,本文以校園暴力犯罪中學(xué)生被害人問題為切入點,具體分析在校園暴力犯罪中以學(xué)生被害人為視角應(yīng)完善的各項制度和措施,對校園暴力的被害防控對策提出了自己的初步想法。 本文將通過四個部分對校園暴力視角下學(xué)生被害防控和援助對策問題進(jìn)行研究。文章第一部分是對學(xué)生被害研究的總論。筆者在該部分對校園暴力、被害人學(xué)說、及學(xué)生被害人三個概念進(jìn)行了層層遞進(jìn)地概述,進(jìn)而引入正題,對本文的研究對象進(jìn)行介紹,并概括論述其理論和現(xiàn)實意義。 文章第二部分是對校園暴力下學(xué)生被害的實證分析。筆者在該部分以定量研究為基礎(chǔ),通過對學(xué)生被害人的基本特征、學(xué)生被害人的被害要因、學(xué)生被害人與加害人的關(guān)系的實證分析來全面認(rèn)識校園暴力的發(fā)生機理。但在被害人向加害人轉(zhuǎn)化的研究中,因案件在實踐中具有個別,例外性,所以采用了定性個案的研究方法。 文章第三部分是對我國校園暴力中學(xué)生被害防控和援助的制度構(gòu)建。從兩個層次來對建立學(xué)生被害防控和援助體系進(jìn)行探討：一是“保護(hù)潛在的被害人”,二是“援助現(xiàn)實的被害人”。希望通過新的研究視角的探索,推進(jìn)對校園暴力犯罪現(xiàn)象和學(xué)生被害人保護(hù)政策的完善,并為有效控制校園暴力犯罪、改變我國學(xué)生被害人保護(hù)狀況盡微薄之力。 文章的第四部分是構(gòu)建我國校園暴力中學(xué)生被害防控和援助對策的法律體系建議。在該部分筆者以立法為重點,對我國校園安全立法提出相關(guān)建議。希望形成一個系統(tǒng)的以保護(hù)與援助學(xué)生被害人的法律制度,通過明確學(xué)校、社會、政府與家庭各方面的法律責(zé)任,來構(gòu)建起一個完整的保護(hù)與援助學(xué)生被害人的法律體系。 本文的創(chuàng)新之處是,從學(xué)生被害人角度探析校園暴力犯罪被害現(xiàn)象,為學(xué)生被害人的自我保護(hù)提供一個可行性的借鑒方案,而后從國家立場探討如何更有效的控制校園暴力犯罪,完善保護(hù)校園暴力中學(xué)生被害防控和援助的對策體系。
【關(guān)鍵詞】：校園暴力 被害人 防控對策 援助對策
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：D669.5;D917
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 目次9-11
• 引言11-13
• 1 校園暴力視角下學(xué)生被害研究的理論基礎(chǔ)13-18
• 1.1 校園暴力的界定13-14
• 1.2 犯罪被害人學(xué)說14-16
• 1.3 校園暴力下的學(xué)生被害人界定16-18
• 2 校園暴力視角下學(xué)生被害的實證分析18-30
• 2.1 學(xué)生被害的基本特征18-21
• 2.1.1 學(xué)生被害人性別比例18-19
• 2.1.2 學(xué)生被害人身份特征19-21
• 2.2 學(xué)生被害人的被害要因21-24
• 2.2.1 學(xué)生被害人自身過錯21-22
• 2.2.2 被害人所處的環(huán)境22-24
• 2.3 學(xué)生被害人與加害人的關(guān)系24-30
• 2.3.1 被害前被害人與加害人的相識關(guān)系24-25
• 2.3.2 被害發(fā)生過程中被害人與加害人的互動關(guān)系25-27
• 2.3.3 學(xué)生被害人向加害人的角色轉(zhuǎn)化27-30
• 3 校園暴力中學(xué)生被害防控和援助對策的制度構(gòu)建30-41
• 3.1 保護(hù)潛在的被害人30-36
• 3.1.1 提高潛在被害人對犯罪現(xiàn)象的理性認(rèn)識31-32
• 3.1.2 建立保護(hù)潛在被害人的教育體系32-33
• 3.1.3 建立校園警察制度33-35
• 3.1.4 建立校園保護(hù)被害人的硬件設(shè)施35-36
• 3.1.5 建立防控校園暴力的無縫銜接機制36
• 3.2 援助現(xiàn)實的被害人36-41
• 3.2.1 建立收留醫(yī)治被害人的專門場所；37
• 3.2.2 建立疏導(dǎo)被害人心理的專門機構(gòu)37-38
• 3.2.3 在各級地方教育機構(gòu)中建立保護(hù)學(xué)生被害人的部門38-39
• 3.2.4 建立援助基金39-41
• 4 對我國防控與援助學(xué)生被害人的立法建議41-46
• 4.1 我國對于學(xué)生被害人防控和援助的立法現(xiàn)狀41-42
• 4.2 學(xué)生被害人防控和援助的立法借鑒42-43
• 4.3 我國學(xué)生被害人防控和援助的立法的建議43-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 作者簡歷50

【參考文獻(xiàn)】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：899770