本文關鍵詞：學校教育與未成年人犯罪經驗研究——以可控變量為中心

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【摘要】：回歸模型顯示,學校在未成年人心目中的地位及校內人際情感因素對未成年人犯罪具有預測力;不同教育方式在防止未成年人犯罪中的實際作用各不相同,被普遍否定的"嘲笑式教育"可能具有相當的積極作用,"放任式教育"與"批評式教育"在一定范圍內是適用的,而被普片肯定的"勸化式教育"則具有一定局限性;學習興趣而非學習成績對未成年人犯罪具有預測力,升學導向下應試教育對成績的片面追求和對興趣的磨滅必須反思;強化思想品德、法制教育以及嚴格對學生"一般性錯誤"的管理并非防止未成年人犯罪的有效措施,對學生"犯罪接近行為"的適當干預才是問題的關鍵。
【作者單位】： 北京師范大學刑事法律科學研究院;華中師范大學社會學院;
【關鍵詞】： 學校教育 未成年人犯罪 經驗研究
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“未成年人犯罪問題研究”(項目批準號:06JZD0010)的部分成果
【分類號】：D917
【正文快照】： 關于學校教育之于未成年人犯罪的影響,晚近研究并未對以下三個問題作出確切回答:(1)在影響未成年人犯罪的主要社會性因素中,學校教育在整體上占據著多大權重?(2)學校教育的各個方面對未成年人犯罪分別發(fā)揮著怎樣的作用?(3)以往哪些有關學校教育的觀念、設想有助于未成年人犯

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