發(fā)布時間：2021-12-29 07:52

　　在公安教育實戰(zhàn)化改革背景下,公安院校偵查學(xué)專業(yè)核心必修課預(yù)審學(xué)實踐教學(xué)模式存在情景式教學(xué)流于形式、實踐課時權(quán)重占比不足、課程考核方法主觀性強等短板,不能適應(yīng)偵查專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求。預(yù)審學(xué)實踐教學(xué)可以依托認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)、社會學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)理論,將其作為教學(xué)模式改革的理論基礎(chǔ),對教學(xué)目標進行分化與整合、對理論進行實踐化融合、對預(yù)審學(xué)實踐教學(xué)的流程化創(chuàng)新設(shè)計,塑造新型實踐教學(xué)模式。 

【文章來源】：四川警察學(xué)院學(xué)報. 2020,32(04)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

學(xué)課程目標架構(gòu)

預(yù)審學(xué)實踐教學(xué)管理流程

【參考文獻】：
期刊論文
[1]公安院校模擬訊問教學(xué)的實證調(diào)查及對策[J]. 李建軍.  廣西警察學(xué)院學(xué)報. 2018(03)
[2]新形勢下偵查訊問教學(xué)改革的思考[J]. 韓錚.  湖北警官學(xué)院學(xué)報. 2015(11)
[3]《偵查訊問》模擬教學(xué)的探索[J]. 張震.  中國成人教育. 2014(05)

碩士論文
[1]《偵查訊問》課程實踐教學(xué)模式設(shè)計研究[D]. 賈志卿.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2004



本文編號：3555711