【摘要】：《偵查訊問》課程的實踐教學(xué)，既是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)偵查訊問理論知識分析問題、解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生偵查訊問實踐技能訓(xùn)練并通過學(xué)生自身的不斷實踐主動探求新知的重要教學(xué)環(huán)節(jié)；也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，形成學(xué)校辦學(xué)特色的有效途徑；同時也是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段。本研究以偵查訊問人員應(yīng)具備的“知識、能力、情感態(tài)度”為教學(xué)目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)生從事偵查訊問工作的職業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，以“雙主體——探究式”為基本原則，在對《偵查訊問》課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)情境、教學(xué)策略、教學(xué)評價等進(jìn)行設(shè)計的基礎(chǔ)上，對能夠體現(xiàn)《偵查訊問》課程特色，滿足《偵查訊問》課程實踐教學(xué)需要，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)提高的“案例教學(xué)”、“模擬訊問”和“社會實習(xí)”三種主要的實踐教學(xué)模式進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計，從而為開展《偵查訊問》課程的實踐性教學(xué)提供一個可操作的教學(xué)模式，并以此為突破口，，為推動中等警察職業(yè)學(xué)校偵查專業(yè)的課程改革做一些有益的嘗試。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：D631.15

【參考文獻(xiàn)】

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1 劉迎春 ,熊志卿;應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及其知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究[J];中國大學(xué)教學(xué);2004年10期

2 黃榮懷;曾蘭芳;劉黃玲子;;協(xié)作學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育技術(shù)理論培訓(xùn)中的應(yīng)用[J];中國電化教育;2000年10期

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