本文關(guān)鍵詞：高校群體性事件處置對(duì)策研究　出處：《鄭州大學(xué)》2011年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】：最近幾年,各種類(lèi)型的群體性事件在我國(guó)一直沒(méi)有間斷過(guò),作為社會(huì)重要組成部分的高校總體形勢(shì)保持穩(wěn)定,但也發(fā)生了一些群體性事件,如2003年S省某大學(xué)學(xué)生抗議日本留學(xué)生下流演出事件、2005年J省某學(xué)院近千名學(xué)生在校內(nèi)聚集打砸事件、2007年12月24日晚T省某高校校園內(nèi)因交通摩擦引發(fā)學(xué)生群體性事件。總結(jié)起來(lái),主要有以下矛盾和問(wèn)題可能引發(fā)群體性事件：畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、民辦高校違規(guī)招生、高校違規(guī)舉辦脫產(chǎn)自考助學(xué)班、校園及周邊治安環(huán)境、學(xué)生非正常死亡事端等,此外,關(guān)于臺(tái)灣、西藏,和涉及中日關(guān)系等問(wèn)題也是敏感因素。群體性事件成為影響高校穩(wěn)定的突出問(wèn)題,它不僅會(huì)對(duì)良好的校園秩序產(chǎn)生較大的負(fù)面影響,同時(shí)也挑戰(zhàn)了學(xué)校良好的道德氛圍,有的甚至?xí)莼癁閲?yán)重的社會(huì)問(wèn)題和政治問(wèn)題。 本文借用社會(huì)沖突理論和治理理論作為研究工具,以部分高校群體性事件為例,分析出高校群體性事件主要有傳播快速性、網(wǎng)絡(luò)偏激性、社會(huì)聯(lián)動(dòng)性、主體活躍性、影響嚴(yán)重性等特征,并對(duì)高校群體性事件形成的過(guò)程、發(fā)生的原因進(jìn)行了探討。本文重點(diǎn)圍繞我國(guó)高校在預(yù)防意識(shí)、法律制度、心理干預(yù)、和諧文化、信息監(jiān)測(cè)、經(jīng)費(fèi)投入、日常訓(xùn)練等方面存在的不足,來(lái)探究我國(guó)高校群體性事件處理過(guò)程中存在的問(wèn)題及其原因,并在以人為本、公眾參與,居安思危、預(yù)防為主,及時(shí)高效、快速反應(yīng),依法處置、加強(qiáng)監(jiān)督,疏導(dǎo)結(jié)合、注重藝術(shù)等原則的指導(dǎo)下,根據(jù)前文歸納的事件發(fā)生的原因,提出妥善處置我國(guó)高校群體性事件的具體措施。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：D631.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1353223