本文關鍵詞：思想政治教育在群體性事件中的應用探討

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【摘要】：隨著我國改革開放事業(yè)的不斷深入，社會發(fā)展已經(jīng)進入全面轉(zhuǎn)型的關鍵時期，在這一時期我國各地群體性事件也呈現(xiàn)出高發(fā)的態(tài)勢。群體性事件的應對和解決對于我國社會秩序的維持、經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展以及黨和政府的形象都具有直接的影響。因而群體性事件的應對也作為一項亟待解決的課題擺在了學者們的面前。在諸多應對方法中，，思想政治教育的方法一直沒能得到深入的研究，實踐領域更是缺乏重視和有效應用，因此運用思想政治教育的方法應對群體性事件的原理和具體方案進行研究，顯得尤為重要。 論文立足我國社會發(fā)展轉(zhuǎn)型時期的具體背景和當前特有的群體性事件的基本現(xiàn)狀以及我國思想政治教育運用的實踐，運用馬克思主義的相關理論和思想政治教育方法對群體性事件進行原因分析。試圖將思想政治教育在群體性事件應用中的優(yōu)勢和效果得以現(xiàn)實和發(fā)展，并形成以思想政治教育為核心的應對群體性事件的基本模式，從而為群體性事件的應對尋找到一種更為全面、深入而有效的策略。 本文的創(chuàng)新之處在于，運用思想政治教育對群體性事件的解決。首先，在分析方法上重點應用了思想政治教育方法中的心理方法進行分析，從而避免了以往學者在分析時的理論缺失。以思想政治教育的方法應對群體性事件，在以往的研究中往往缺乏理論上的切入點，不能夠通過科學的分析找到準確的解決途徑。而本文對思想政治教育中心理方法如體驗法、實驗法等進行了研究，并以之為切入點，結(jié)合群體的相關研究，闡釋了思想政治教育對群體性事件的作用原理。這也為思想政治教育的措施的研究提供了路徑和方案。 其次，從時間上對群體性事件參與者思想動態(tài)和心理進行解構(gòu)，使得思想政治教育的優(yōu)勢得以發(fā)揮。論文論證了思想政治教育應對群體性事件的信息、成本、效果等優(yōu)勢，同時分析了群體性事件參與群體在事件不同階段的思想、心理影響因素，如事件準備階段的“相對剝奪感”、爆發(fā)階段的“暗示”和“模仿”等，這也使得思想政治教育的優(yōu)勢找到了具體作用的路徑。 再次，本文初步構(gòu)建了思想政治教育方法應對群體性事件的模式，在實踐上比以往的相關研究更具有可行性。本文闡述了思想政治教育在群體性事件的各個階段應采取的不同措施包括事前預防、事中干預和事后整合三方面，并對當前思想政治教育存在的不足提出了改進措施。 同時，本文引入了發(fā)生在2010年10月西安大學生反日游行所引發(fā)的群體性事件作為案例進行分析論證，以求增加相應的理論研究的現(xiàn)實可操作性。
【學位授予單位】：西安建筑科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：D631.4;D64

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本文編號：1147633