一、強化“三個意識”

　　強化“三個意識”，實行“以德育人”，就是在教育改革中，把思想道德教育放在首位，堅持德育創(chuàng)新，發(fā)揮學生的主體作用。

　　(一)強化德育首位意識強化德育首位意識，是強調(diào)從思想上要有首位認識。在學院教育改革不斷深化，學生思想尤為活躍的今天，如何堅持德育的首要地位，正確把握德育工作與學院其他工作的關(guān)系，增強德育意識，強化德育行為，把德智體全面發(fā)展的方針落到實處，這是擺在我們每一位教育工作者面前的一項十分重要而緊迫的任務。

　　高職院校就是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的重要陣地，而就人才素質(zhì)而言，思想政治素質(zhì)是第一位的，先做人，然后才談得上做事。從人才培養(yǎng)的要求看，必須把德育放在首位，把德育工作與教學工作一起研究，一起計劃，一起布置，一起落實，一起檢查，一起考核，形成德育工作與其他各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。德育工作絕不是德育教師帶著幾個人就可以做好的事，也不僅僅是輔導員的事，需要大家用心盡力，承擔起我們每個人該承擔的責任，樹立全員育人、全方位育人的觀念。學院必須建立完善、科學、合理的管理制度規(guī)范，使全員工作走上規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化的軌道，以此來推動學院德育工作的全面發(fā)展。

　　(二)強化德育創(chuàng)新意識德育的生命力不僅在于堅持，更重要的在于不斷創(chuàng)新，不斷賦予德育新的內(nèi)容和時代精神，社會主義初級階段的德育工作，既要有先進性，又要適應現(xiàn)階段的實際；既要發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，又要面向世界。要在德育觀念、德育內(nèi)容、德育環(huán)境等方面賦予新的內(nèi)涵和時代精神，從而形成一個既形式多樣、內(nèi)容豐富，又切合實際、生動活潑的德育新格局。l1]德育工作還要網(wǎng)絡化、多元化。網(wǎng)絡雖然給大學生在某些方面帶來了負面影響，但德育工作者不能只看到網(wǎng)絡帶來的危害，片面地把網(wǎng)絡當做德育工作的障礙，應當認識到網(wǎng)絡是代表先進生產(chǎn)力的科學手段，它給德育工作也帶來了更多的便利和機遇。我們應該造就網(wǎng)絡環(huán)境，積極主動地利用網(wǎng)絡開展德育工作，通過加強校園網(wǎng)絡管理，鼓勵德育工作者設(shè)立個人網(wǎng)頁，開展網(wǎng)絡咨詢，大力建設(shè)網(wǎng)上德育陣地，為德育工作搭建平臺。

　　(三)強化學生的主體作用意識組織學生進行愛國主義教育，利用校報、校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)、宣傳板報建立德育工作隊伍，成立學生德育社團。充分利用社團組織德育知識競賽、演講、小品表演、禮儀表演、主題班會等形式多樣的活動，開展宣傳教育活動。并結(jié)合2012感動中國十大杰出人物胡忠、謝曉君、孟佩杰、劉金國等人的先進事跡組織參觀考察、圖片展覽，樹立典型，表彰先進，增強學生的國家意識、民族意識、團隊意識、自信心和自豪感。把德育工作廣泛展開，使學生的思想道德素養(yǎng)和健全的人格得到發(fā)展，讓學生感受到德育的魅力，為學生的終生發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

　　學生既是學校的活力源泉，又是德育的對象；既是工作的主體，又是受益的主體。學校的德育必須強調(diào)主體意識，依靠主體，提高主體，吸引廣大學生參與，充分發(fā)揮他們的積極性，讓他們在德育過程中當主力，唱主角；同時從學生的實際出發(fā)，大處著眼，小處著手，從學生最關(guān)心的熱點和最需要解決的實事抓起，使我們的工作要求和方法適應學生的思想和覺悟程度；還要積極做好宣傳、教育和引導，使學生更明確地認識自身在德育工作中的主體地位和積極作用。

　　二、把握“三個關(guān)系”

　　德治是法治的基礎(chǔ)，法治應體現(xiàn)德治思想，堅持依法治校，以德治校。堅持德治與法治并舉，必須把握好依法治校與以德育人的關(guān)系。

　　(一)把握依法治校與以德治校的關(guān)系依法治校就是要建立健全依法治校的管理體制和基本規(guī)范，完善以依法治校為基礎(chǔ)的各項管理制度和章程及配套制度的運行機制，依法規(guī)范辦學行為，依法實施教育教學活動，依法維護學校、教師和學生的合法權(quán)益，全面提高院校的依法治校水平。

　　以德治校就是堅持德育首位，努力加強德育教育和道德建設(shè)，提高師生思想道德素質(zhì)。教師在學院工作中處于主導地位，實施依法治校與以德治校的大量工作都需要教師去做，去落實。“身正為師，學高為范”，學院就要大力加強師資隊伍的建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。依法治校與以德治校，兩者是相輔相成、彼此促進的，實施德育工作哪一方面都不能偏廢。

　　(二)把握教書和育人的關(guān)系既要教好書，更要育好人，這是教師對社會應盡的道德義務，是教師對社會貢獻的主要內(nèi)容，也是衡量教師素質(zhì)高低的重要標志。古今中外的教育者都十分重視通過教書育人達到以德育人。每一名教師都應懂得，我們不僅是知識的傳授者，而且是學生的教育者，生活的導師，人生的領(lǐng)路人，必須提高自身素質(zhì)，成為一名真正的人類靈魂的工程師。

　　(三)把握育人與做人的關(guān)系大學階段是人生最美好的時期，是樹立世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，也是奠定知識基礎(chǔ)、掌握科學的認識論和方法論的關(guān)鍵時期。培養(yǎng)大學生成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，要求高校把立德樹人作為教育的根本任務，把人才培養(yǎng)放在一切工作的首位，作為一切工作的出發(fā)點。人生兩件事，學做人，學做事。教師首要的職責是引導學生學會做人，做有德之人，做有為之人。

　　當代大學生固然要學習和掌握知識技能，學會做事，但更重要的是學會做人，德育工作從根本上說就是要教育學生怎樣做人，做什么樣的人，在此基礎(chǔ)上才能引導學生為人民，筆耕論文，為社會做出有益的事。

　　當今世界的競爭焦點是人才的競爭，我國大學教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，特別是創(chuàng)新拔尖人才，為了應對日益激烈的國際競爭，必須把育人為本作為教育工作的根本要求。

　　三、堅持“三個著力”

　　抓好校園文化建設(shè)、強化師德建設(shè)、建立德育機制是做好高職院校德育工作的重要保證。

　　(一)著力校園文化建設(shè)以德治校，加強學校德育，應著力抓好校園文化建設(shè)。堅定不移地把“以科學的理論武裝人，正確的輿論引導人，高尚的精神塑造人，優(yōu)秀的作品鼓舞人”作為指導思想，努力建設(shè)高品位的校園文化；要認真分析市場經(jīng)濟條件下校園文化出現(xiàn)的新情況、新特點，積極創(chuàng)新校園文化，努力繁榮校園文化；廣泛開展校園文化活動，通過社會調(diào)查、社會實踐、演講競賽、校園環(huán)境建設(shè)等途徑推進校園文化建設(shè)。