本文關(guān)鍵詞：中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退十年研究:屬性、熱點(diǎn)與啟示，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：動(dòng)機(jī)減退是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)和智能自媒體時(shí)代外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究中最緊迫的問(wèn)題之一。本文應(yīng)用計(jì)量學(xué)研究方法,分析了國(guó)內(nèi)近11年(2004-2014)外語(yǔ)動(dòng)機(jī)減退研究中存在的問(wèn)題、動(dòng)機(jī)減退的屬性、研究熱點(diǎn)和啟示。本文發(fā)現(xiàn):1當(dāng)前外語(yǔ)動(dòng)機(jī)減退研究存在的主要問(wèn)題有三。一是術(shù)語(yǔ)的統(tǒng)一;二是研究數(shù)量雖然逐年迅速增加,但研究質(zhì)量不夠高;三是采用定量研究方法的文獻(xiàn),其發(fā)文數(shù)量、刊載期刊級(jí)別和被引次數(shù)均較高,相對(duì)較低的是定性研究中的理論應(yīng)用研究方法。2外語(yǔ)動(dòng)機(jī)減退具有同質(zhì)性、相對(duì)性、可逆性和多源性等屬性。3外語(yǔ)動(dòng)機(jī)減退的研究熱點(diǎn)正由影響因素、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、應(yīng)對(duì)策略、課堂教學(xué)、專門(mén)用途外語(yǔ)和高職高專英語(yǔ)教學(xué)等,拓展到漢語(yǔ)作為二語(yǔ)教學(xué)和中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。4主要啟示包括:理論研究的拓展、術(shù)語(yǔ)的統(tǒng)一和研究方法的改進(jìn)。
【作者單位】： 瓊州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 動(dòng)機(jī)減退 研究進(jìn)展 外語(yǔ)學(xué)習(xí)
【基金】：海南省哲社項(xiàng)目“海南少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)教師教學(xué)動(dòng)機(jī)減退現(xiàn)狀及對(duì)策研究[HNSK(JD)13-184]”的階段性成果
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 1前言在外語(yǔ)教育研究領(lǐng)域中,存在一些成對(duì)出現(xiàn)的概念,如:二語(yǔ)的習(xí)得與磨蝕,母語(yǔ)的負(fù)遷移與正遷移、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與動(dòng)機(jī)減退。其研究的熱點(diǎn)往往會(huì)從一個(gè)概念逐漸向另一個(gè)切換,如:由二語(yǔ)的習(xí)得逐漸轉(zhuǎn)向磨蝕,由母語(yǔ)的負(fù)遷移轉(zhuǎn)向正遷移。目前,國(guó)內(nèi)外的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究熱點(diǎn)正轉(zhuǎn)

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退十年研究:屬性、熱點(diǎn)與啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：462892