成果導(dǎo)向教育是注重能力培養(yǎng)、能力訓(xùn)練和能力創(chuàng)新的教育模式。在工程教育專業(yè)認(rèn)證的背景下,以成果導(dǎo)向教育理念引導(dǎo)電化學(xué)冶金課程教學(xué)改革。建立科學(xué)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果評價(jià)和持續(xù)改進(jìn)體系,有利于保障和提升課程教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生達(dá)成畢業(yè)要求和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)提供有力支撐。 

【文章來源】：中國冶金教育. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、工程教育專業(yè)認(rèn)證畢業(yè)要求達(dá)成度評價(jià)體系
二、OBE理念實(shí)施原則
三、電化學(xué)冶金課程教學(xué)改革
    （一）存在問題
    （二）改革實(shí)踐


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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