實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究普遍基于傳統(tǒng)高校,對(duì)應(yīng)用型本科的研究極少,所得的創(chuàng)新性理論不完全適用于應(yīng)用型大學(xué),現(xiàn)依據(jù)應(yīng)用型本科教學(xué)的定位,深入研究地方新能源企業(yè)的人才需求,構(gòu)建風(fēng)能專業(yè)以"雙創(chuàng)"能力和素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向,多層交叉項(xiàng)目為內(nèi)容,多元導(dǎo)師為指導(dǎo),多維平臺(tái)為基礎(chǔ),以賽驅(qū)動(dòng)的資源全面"整合式"實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。

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【文章目錄】：
0前言
1“雙創(chuàng)”導(dǎo)向下“整合式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探索與實(shí)踐
    1.1 以“雙創(chuàng)”能力為實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，制定動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案
    1.2“雙創(chuàng)”能力融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程
    1.3 新設(shè)“雙創(chuàng)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，多層交叉項(xiàng)目為內(nèi)容
    1.4 企業(yè)導(dǎo)師參與的多元導(dǎo)師為指導(dǎo)，校企合作的多維平臺(tái)為基礎(chǔ)
    1.5 以賽驅(qū)動(dòng)“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)
    1.6 借助智能管理平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)效果多元評(píng)價(jià)
2 結(jié)論



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