PBL教學(xué)法(Problem-Based Learning,簡稱PBL)在中國高等醫(yī)學(xué)院校推行的時間較短�；虮磉_(dá)的調(diào)控是生物化學(xué)和分子生物學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今醫(yī)學(xué)發(fā)展最快的學(xué)科之一,本文總結(jié)該章PBL教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)體會,以期對PBL教學(xué)在中國高等醫(yī)學(xué)院校的推廣提出建設(shè)性意見。

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【文章目錄】：
1 PBL教學(xué)課程的組織與實(shí)施
    1.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇
    1.2 分組討論搜集資料
    1.3 課堂講述基因表達(dá)調(diào)控的步驟、關(guān)鍵點(diǎn)及分組討論
2 PBL教學(xué)體會
    2.1 PBL教學(xué)優(yōu)點(diǎn)
    2.2 PBL教學(xué)缺點(diǎn)
3 PBL教學(xué)法應(yīng)用前景



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