本文以生態(tài)學(xué)課程為基礎(chǔ),尋找生態(tài)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,創(chuàng)新性地利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué),并將其應(yīng)用于生態(tài)學(xué)的課程教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)具體實(shí)施的方法進(jìn)行了描述,對(duì)教學(xué)效果作了分析,并對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)。旨在進(jìn)行生態(tài)學(xué)課程教學(xué)的同行交流,更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)、為教師教學(xué)服務(wù),充分提高學(xué)生的學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)效率,提升教師專業(yè)課理論課程教學(xué)的教學(xué)效果。 

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、前言
二、思維導(dǎo)圖教學(xué)
三、生態(tài)學(xué)思維導(dǎo)圖教學(xué)實(shí)踐
    （一）個(gè)人完成法
    （二）集體合作法
    （三）教師教學(xué)方面
    （四）學(xué)生學(xué)習(xí)方面
四、結(jié)語(yǔ)
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3678607