"生命科學(xué)導(dǎo)論"課程是面向非生物學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門綜合性素質(zhì)教育課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng),目前已經(jīng)在多個(gè)學(xué)校開設(shè),對(duì)學(xué)生打牢專業(yè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力具有重要作用。如何提高公選課的教學(xué)效果是當(dāng)前教學(xué)改革亟待解決的首要問題,東華理工大學(xué)"生命科學(xué)導(dǎo)論"教學(xué)團(tuán)隊(duì)近10年來對(duì)課程的教學(xué)思路進(jìn)行了調(diào)整和持續(xù)改進(jìn),并在此基礎(chǔ)上探索了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展混合式教學(xué)模式改革工作的策略。 

【文章來源】：農(nóng)產(chǎn)品加工. 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題
2 混合式教學(xué)模式內(nèi)涵
3 教學(xué)改革的主要措施
    3.1 教學(xué)內(nèi)容的改革
    3.2 教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方式改革
    3.3 教學(xué)實(shí)施方案
    3.4 混合式教學(xué)模式效果及反思
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]融合傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的混合式教學(xué)模式實(shí)踐與探索[J]. 李倩瑤,黃延霞.  科技風(fēng). 2019(22)
[2]信息化背景下大學(xué)多元混合式教學(xué)模式改革研究[J]. 黃莉.  教育教學(xué)論壇. 2019(31)
[3]教育信息化大平臺(tái)的構(gòu)建[J]. 房一泉,姚俊,萬(wàn)浩,徐鵬.  化工高等教育. 2019(03)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”混合式教學(xué)在公選課中的應(yīng)用[J]. 孫倩.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2019(14)
[5]生命科學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策[J]. 周亞平,王斌,金衛(wèi)根.  東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(02)



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