PBL是一種基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題、提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力具有顯著意義.該文闡述了PBL模式的內(nèi)涵與理論基礎(chǔ),分析了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問題和PBL實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的主要特征,構(gòu)建了PBL實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式,并以在生物類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用為案例,對(duì)PBL實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐.研究發(fā)現(xiàn):PBL實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣、提高了學(xué)生科研實(shí)驗(yàn)的積極性和參與度、培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和綜合創(chuàng)新素養(yǎng). 

【文章來源】：惠州學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

高校生物類專業(yè)PBL實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃參與度是大學(xué)生科研創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)方式.PBL實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有積極影響，能夠提高學(xué)生投身科研實(shí)驗(yàn)的積極性和參與度.對(duì)學(xué)生主持或參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃情況統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)（圖2），在第一課堂之外，2014級(jí)生物技術(shù)專業(yè)共有25人次主持或參加省級(jí)、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃.(2）提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和綜合創(chuàng)新素養(yǎng)

學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽是體現(xiàn)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要形式.學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)（圖3),2014級(jí)生物技術(shù)專業(yè)62名同學(xué)累計(jì)獲得國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)各類學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)33人次，占學(xué)生數(shù)的一半以上，其中，7人次獲得國家級(jí)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì).另有2名學(xué)生參與自主創(chuàng)辦注冊(cè)公司.碩士研究生錄取情況是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)驗(yàn)技能、心理素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的展示.學(xué)生碩士研究生錄取情況統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)（圖4),2014級(jí)生物技術(shù)專業(yè)共有24人考取碩士研究生，占專業(yè)學(xué)生總數(shù)的38.7%，遠(yuǎn)高于學(xué)校的平均考研率.進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，有9人被錄取到中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)等重點(diǎn)高校，占考取碩士研究生總數(shù)的37.5%.

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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