雙人教學法在生物化學課程“三羧酸循環(huán)”中的應用
發(fā)布時間:2021-09-04 22:45
將雙人教學法應用于課堂,從課前準備、教學策略、課堂設計及課后作業(yè)布置等方面詳細介紹課堂應用,為生物化學中"三羧酸循環(huán)"等重點內(nèi)容的教學提供新的思路和參考。
【文章來源】:衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020,38(12)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
1 學情分析
2 教材分析
3 教學重點、難點
4 教學策略
4.1 兩個小班授課改為大班授課
4.2 兩位教師各授課1學時
4.3 兩位教師共同參與備課,共同設計課堂,課后共同討論并改進
5 教學過程
5.1 課前完善教學設計,擴展相關知識
5.2 課中采用互動方式,讓學生充滿興趣
5.2.1 前課內(nèi)容的復習
5.2.2 精心設計的新課導入
5.2.3 利用生動的比喻講述重點
5.2.4 故事講述及同學表演
5.2.5 運用口訣突出難點
5.2.6 利用多種教學手段活躍課堂氣氛
5.3 布置課后作業(yè)
6 教學效果
【參考文獻】:
期刊論文
[1]以三羧酸循環(huán)為例試談課堂教學方法[J]. 張夢詩. 廣東職業(yè)技術教育與研究. 2017(06)
[2]生物學本科核心課程“生物化學”的結課內(nèi)容淺析[J]. 趙東旭,許立新. 生物學雜志. 2017(03)
[3]雙人雙教法在護理技能操作教學中的探討與應用[J]. 柳敏,王東風. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2014(14)
本文編號:3384143
【文章來源】:衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020,38(12)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
1 學情分析
2 教材分析
3 教學重點、難點
4 教學策略
4.1 兩個小班授課改為大班授課
4.2 兩位教師各授課1學時
4.3 兩位教師共同參與備課,共同設計課堂,課后共同討論并改進
5 教學過程
5.1 課前完善教學設計,擴展相關知識
5.2 課中采用互動方式,讓學生充滿興趣
5.2.1 前課內(nèi)容的復習
5.2.2 精心設計的新課導入
5.2.3 利用生動的比喻講述重點
5.2.4 故事講述及同學表演
5.2.5 運用口訣突出難點
5.2.6 利用多種教學手段活躍課堂氣氛
5.3 布置課后作業(yè)
6 教學效果
【參考文獻】:
期刊論文
[1]以三羧酸循環(huán)為例試談課堂教學方法[J]. 張夢詩. 廣東職業(yè)技術教育與研究. 2017(06)
[2]生物學本科核心課程“生物化學”的結課內(nèi)容淺析[J]. 趙東旭,許立新. 生物學雜志. 2017(03)
[3]雙人雙教法在護理技能操作教學中的探討與應用[J]. 柳敏,王東風. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2014(14)
本文編號:3384143
本文鏈接:http://sikaile.net/projectlw/swxlw/3384143.html
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