生物化學課程是生物學、畜牧獸醫(yī)學、農學、醫(yī)學等專業(yè)的基礎課。在民漢合班統(tǒng)一使用普通話和漢字授課的實際條件下,如何講好民漢合班的生物化學課程并提高教學效果使全體學生共同進步,是擺在各位教師面前的重要任務。生物化學教學團隊采用了一系列的教學改革措施:研發(fā)教學素材、制作視頻公開課等以各種手段豐富教學內容,不斷改革、創(chuàng)新教學方法等,并對高校教師如何適應新疆南疆這種民漢合班的教學實際進行了實踐探索。 

【文章來源】：生命的化學. 2020,40(01)CSCD

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 新疆南疆生物類專業(yè)學生現(xiàn)狀
    1.1 民漢合班學生語言水平參差不齊
    1.2 民漢合班學生知識背景條件各異
2 生物化學教學內容改革研究
    2.1 生物化學教學素材的研發(fā)
    2.2 生物化學課程網站的建立
3 生物化學課程教學手段與方法探索
    3.1 教學過程不斷引入可視化技術
    3.2 充分調動學生平時自主學習的積極性
    3.3 加強拓展學生的生物化學知識面
4 展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微信公眾平臺的生物化學移動學習系統(tǒng)的開發(fā)[J]. 安然,王偉,安麗平,于琨,張越,胡娜,趙京山,李愛英.  生命的化學. 2018(06)
[2]建設生物化學教學微信公眾號的問題與對策[J]. 趙文君,葉慶元,章偉睿,藥立波,韓驊,趙晶.  生命的化學. 2017(05)
[3]分子可視化技術在生物化學課程教學中的應用[J]. 范三紅,張斌,白娟,韓兆雪,肖亮,張大鵬,潘君風.  安徽農業(yè)科學. 2017(04)
[4]小組合作學習在生物化學教學中的應用[J]. 李德紅.  高校生物學教學研究(電子版). 2016(04)
[5]多媒體技術在生物化學教學中作用的分析[J]. 趙國華,王玉珍,趙文英.  教育探索. 2007(08)



本文編號：3328919