普通氣象學課程是氣象海洋類專業(yè)學生的基礎(chǔ)理論核心課程。課程教學團隊在多年教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,探索了理論與實踐一體化教學模式。在實際教學過程中,重點聚焦一體化教學內(nèi)容的設(shè)計、課堂的具體教學實施、課程考核模式的改革等方面。實踐表明,一體化教學模式符合學情,有利于激發(fā)學生的學習興趣,教學效果提升明顯。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(46)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、普通氣象學一體化模式的提出背景
二、一體化教學模式的具體應(yīng)用
    （一）一體化實踐項目設(shè)計
    （二）一體化教學的課堂實施
        1. 人工觀測類。
        2. 自動觀測類。
        3. 軟件模擬類。
        4. 作圖分析類。
    （三）一體化教學的考核模式
三、總結(jié)與思考


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3594027