雙語教學(xué)是大氣科學(xué)概論課程教學(xué)改革發(fā)展的需要,是打造"金課"過程中高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度要求的著力體現(xiàn),同時(shí)也是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要手段。如何有效地實(shí)行雙語教學(xué),是目前我國高校教育教學(xué)改革的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題之一。本科課程實(shí)行雙語教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維,可以有效地幫助本科生擴(kuò)寬學(xué)術(shù)視野、把握學(xué)科前沿、增強(qiáng)國際交流的能力與自信。該課程的教學(xué)改革實(shí)踐對于大氣科學(xué)類學(xué)生專業(yè)能力的提升和國際化水平的提高,有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、雙語教學(xué)實(shí)踐與改革
    （一）雙語教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定
    （二）雙語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容選擇
    （三）雙語教學(xué)的教學(xué)模式改革
        1. 專業(yè)知識學(xué)習(xí)向跨語境思維方式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變：
        2. 知識密集型學(xué)習(xí)向能力增強(qiáng)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變：
        3.“講授式”教學(xué)向“問題探究式”教學(xué)轉(zhuǎn)變：
        4.“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變：
    （四）雙語教學(xué)的教學(xué)方法改革
    （五）雙語教學(xué)的創(chuàng)新特色
        1. 高階性：
        2. 創(chuàng)新性：
        3. 挑戰(zhàn)度：
        4. 國際化：
三、總結(jié)和展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雙語教學(xué)的主要模式[J]. 姚敦云.  文存閱刊. 2017(17)
[2]《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》政策分析與實(shí)踐對策[J]. 伍宸.  重慶高教研究. 2016(01)
[3]教育質(zhì)量政策的設(shè)計(jì)與思考——解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》[J]. 郄芳.  當(dāng)代教育科學(xué). 2011(23)



本文編號：3448712