天氣預(yù)報員培訓(xùn)包括上崗培訓(xùn)、輪訓(xùn)和研修等,是氣象教育培訓(xùn)中比較完善的領(lǐng)域。教育培訓(xùn)越來越重視實踐教學(xué),實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)是實踐教學(xué)的基礎(chǔ),實訓(xùn)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化也非常重要。以天氣預(yù)報員培訓(xùn)實訓(xùn)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實踐為例,對教育培訓(xùn)實訓(xùn)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)進(jìn)行有益探索。 

【文章來源】：農(nóng)業(yè)災(zāi)害研究. 2020,10(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

河北省氣象標(biāo)準(zhǔn)體系

河北省氣象教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)子體系

天氣分析實習(xí)個例數(shù)據(jù)集核心元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)按照GB/T 1.1—2009給出的規(guī)則起草，規(guī)定了完整描述一個天氣分析實習(xí)個例數(shù)據(jù)集時，所需要的數(shù)據(jù)項集合、各數(shù)據(jù)項語義定義和著錄規(guī)則等，它提供了有關(guān)氣分析實習(xí)個例數(shù)據(jù)集的標(biāo)識、內(nèi)容、分發(fā)、數(shù)據(jù)質(zhì)量、數(shù)據(jù)表現(xiàn)、參照和限制等信息。適用于天氣分析實習(xí)個例數(shù)據(jù)集元數(shù)據(jù)整理、建庫、匯編、服務(wù)和交換。天氣分析實習(xí)個例數(shù)據(jù)集元數(shù)據(jù)共76項，其中必選項33個，可選項43個。對一個數(shù)據(jù)集而言，實際上只使用基本的元數(shù)據(jù)元素去描述，即數(shù)據(jù)集的核心元數(shù)據(jù)。天氣分析實習(xí)個例數(shù)據(jù)集核心元數(shù)據(jù)由元數(shù)據(jù)實體信息子集和數(shù)據(jù)集描述信息子集中的元數(shù)據(jù)元素構(gòu)成，核心元數(shù)據(jù)共23項，其中必選項17項，可選項6項。表1列出了描述天氣分析實習(xí)個例數(shù)據(jù)集所需的核心元數(shù)據(jù)（必選項和推薦可選項），“M”表示該元素是必選項，“O”表示該元素是可選項[8]（表1）。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育課程體系建設(shè)實踐——以中國氣象局天氣預(yù)報員為例[J]. 葉夢姝,高學(xué)浩,馬旭玲,蔣磊,趙亞南.  繼續(xù)教育. 2016(11)
[2]《成人教育培訓(xùn)服務(wù)三項國家標(biāo)準(zhǔn)》價值分析[J]. 丁紅玲,孫景昊.  職教論壇. 2014(36)
[3]成人教育培訓(xùn)服務(wù)等三項國家標(biāo)準(zhǔn)宣貫會在京舉行[J]. 邵雅文.  中國標(biāo)準(zhǔn)化. 2013(05)
[4]我國教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的研究[J]. 胡東成,彭瑞霞.  繼續(xù)教育. 2011(07)
[5]澳大利亞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究[J]. 閻桂芝,王愛義.  成人教育. 2011(02)

碩士論文
[1]我國職業(yè)教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究[D]. 錢陽陽.天津大學(xué) 2014
[2]基于元數(shù)據(jù)的氣象科學(xué)數(shù)據(jù)共享系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 楊青軍.電子科技大學(xué) 2008



本文編號：3251349