發(fā)布時(shí)間：2022-02-08 11:17

　　"新工科"背景下,對紡織材料學(xué)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式進(jìn)行改革。從新疆紡織企業(yè)實(shí)際需求及教學(xué)要求出發(fā),采取理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式,運(yùn)用紡織CAD技術(shù),將抽象理論知識形象化,優(yōu)化學(xué)時(shí)分配,提高認(rèn)知、創(chuàng)新能力,達(dá)到綜合培養(yǎng)紡織工程類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐技術(shù)應(yīng)用能力的目的。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(32)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

教學(xué)模式設(shè)計(jì)

首先,將紡織CAD技術(shù)對紗線、織物的設(shè)計(jì)實(shí)踐部分,形成一定的任務(wù)目標(biāo)下達(dá)與學(xué)生,量化其完成情況。對周邊紡織服裝企業(yè)的參觀認(rèn)知講授部分,分多個(gè)量化知識點(diǎn)形成一定的書面報(bào)告,認(rèn)真批改并量化。將兩部分量化考核納入課程考核體系里,并給予一定相應(yīng)的考核比例。例如,考核由期末考試與平時(shí)成績組成,依據(jù)人才培養(yǎng)方案,期末考試占總成績的70%,平時(shí)成績占總成績的30%,則平時(shí)表現(xiàn)成績由課堂表現(xiàn)5%、課后作業(yè)5%、紡織CAD技術(shù)運(yùn)用及企業(yè)實(shí)踐各占10%組成。其次,教學(xué)評價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),是對教學(xué)工作質(zhì)量的測量、分析和評定,是對教師教學(xué)工作的督促和提高。主要包括兩個(gè)方面:對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和應(yīng)用能力的評價(jià);對教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)主要包括:①學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用情況;②課前預(yù)習(xí)程度;③課堂上的表現(xiàn);④課后作業(yè)完成情況;⑤紡織CAD技術(shù)運(yùn)用的完成與創(chuàng)新設(shè)計(jì)情況;⑥企業(yè)實(shí)踐評價(jià);⑦大學(xué)生相關(guān)紡織專業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練等項(xiàng)目的參與率。對教師的評價(jià)主要包括:①提供給學(xué)生學(xué)習(xí)資源滿意度評價(jià);②批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生情況評價(jià);③課堂教學(xué)的規(guī)劃、管理情況;④學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和企業(yè)評價(jià)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 王丹.河北大學(xué) 2018



本文編號：3614969