近年來,高等院校多采用非遺大師進校園的教育形式傳承和發(fā)展非遺。該文作者結合所在院校與周邊院校的藝術專業(yè)中非遺大師進校園的實施情況,通過調研與案例分析,厘清當前將非遺引入課程體系存在的問題,以藍染傳統手工藝課程為例,研究非遺進入專業(yè)課程體系的途徑。 

【文章來源】：美術教育研究. 2020,(17)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、傳統文化與專業(yè)課程融合的現狀分析
    1. 廣東技術師范大學藝術專業(yè)的相關課程情況
    2. 周邊高校相關課程的調研情況
        （1）廣州美術學院
        (2）廣州輕工職業(yè)技術學院
二、藍染傳統手工藝進校園存在的不足
    1. 課程受眾方面——覆蓋面小
    2. 課程內容方面——缺少規(guī)范、系統的課程體系
    3. 學生評價體系——形式單一
三、改進方案的探索
    1. 增強師資力量
    2. 明確課程定位
    3. 構建課程體系
        （1）教學內容建設
        (2）教學方式建設
        (3）評價體系建設
    4. 為學生提供更多展示平臺
結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]傳統文化與校園教育融合的現狀與對策研究——以非遺進校園活動為例[J]. 王守林.  基礎教育參考. 2019(10)
[2]“非遺”進校園的實踐與思考——以“廣繡進校園”為例[J]. 蔣秋萍.  藝海. 2019(03)
[3]對“傳統手工藝進高校”的認識與實踐研究[J]. 陳元玉.  湖北第二師范學院學報. 2018(12)
[4]傳統手工藝在高校素質教育中的作用[J]. 蘇丹.  現代裝飾(理論). 2016(06)

博士論文
[1]非物質文化遺產進入美術課程資源系統的研究[D]. 張瑩瑩.首都師范大學 2013



本文編號：3420813