發(fā)布時間：2021-10-06 21:54

　　近年來,高等院校多采用非遺大師進(jìn)校園的教育形式傳承和發(fā)展非遺。該文作者結(jié)合所在院校與周邊院校的藝術(shù)專業(yè)中非遺大師進(jìn)校園的實(shí)施情況,通過調(diào)研與案例分析,厘清當(dāng)前將非遺引入課程體系存在的問題,以藍(lán)染傳統(tǒng)手工藝課程為例,研究非遺進(jìn)入專業(yè)課程體系的途徑。 

【文章來源】：美術(shù)教育研究. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)文化與專業(yè)課程融合的現(xiàn)狀分析
    1. 廣東技術(shù)師范大學(xué)藝術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程情況
    2. 周邊高校相關(guān)課程的調(diào)研情況
        （1）廣州美術(shù)學(xué)院
        (2）廣州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院
二、藍(lán)染傳統(tǒng)手工藝進(jìn)校園存在的不足
    1. 課程受眾方面——覆蓋面小
    2. 課程內(nèi)容方面——缺少規(guī)范、系統(tǒng)的課程體系
    3. 學(xué)生評價體系——形式單一
三、改進(jìn)方案的探索
    1. 增強(qiáng)師資力量
    2. 明確課程定位
    3. 構(gòu)建課程體系
        （1）教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
        (2）教學(xué)方式建設(shè)
        (3）評價體系建設(shè)
    4. 為學(xué)生提供更多展示平臺
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]傳統(tǒng)文化與校園教育融合的現(xiàn)狀與對策研究——以非遺進(jìn)校園活動為例[J]. 王守林.  基礎(chǔ)教育參考. 2019(10)
[2]“非遺”進(jìn)校園的實(shí)踐與思考——以“廣繡進(jìn)校園”為例[J]. 蔣秋萍.  藝海. 2019(03)
[3]對“傳統(tǒng)手工藝進(jìn)高校”的認(rèn)識與實(shí)踐研究[J]. 陳元玉.  湖北第二師范學(xué)院學(xué)報. 2018(12)
[4]傳統(tǒng)手工藝在高校素質(zhì)教育中的作用[J]. 蘇丹.  現(xiàn)代裝飾(理論). 2016(06)

博士論文
[1]非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入美術(shù)課程資源系統(tǒng)的研究[D]. 張瑩瑩.首都師范大學(xué) 2013



本文編號：3420813