<正>《絲綢文化與產(chǎn)品》國家精品在線開放課程的建設(shè)與實(shí)踐完成單位:蘇州大學(xué)完成人員:馮岑、潘姝雯、潘志娟、李春萍、關(guān)晉平《絲綢文化與產(chǎn)品》慕課課程是蘇州大學(xué)依托對"絲綢"研究的歷史積淀,在國家"新絲綢之路"政策背景下,基于高等教育教學(xué)改革需求而誕生的一門旨在提升大學(xué)生對絲綢文化通識理解的在線開放課程。2013年習(xí)近平主席提出共建"一帶一路",即"絲綢之路經(jīng)濟(jì) 

【文章來源】：紡織導(dǎo)報. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

《絲綢文化與產(chǎn)品》課程的主要教學(xué)內(nèi)容

該成果立足于應(yīng)用型針織服裝本科人才的培養(yǎng)，基于針織行業(yè)對人才的需求及崗位核心職業(yè)能力，通過不斷探索、實(shí)踐檢驗(yàn)，構(gòu)建了“雙元協(xié)同、三輪驅(qū)動”的針織服裝課程群教學(xué)改革模式（圖1）。校企雙方協(xié)同圍繞課程群體系的頂層設(shè)計、教學(xué)實(shí)施和評價等方面積極開展教學(xué)改革，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，取得了顯著成績。一方面，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力明顯提升，畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)能夠快速適應(yīng)崗位需求；另一方面，教師團(tuán)隊教學(xué)成效顯著，相關(guān)教改項(xiàng)目和成果多次獲得省市級獎勵和評審專家組肯定，在同類高校中的影響力初步彰顯。“雙元協(xié)同”是指構(gòu)建融合校企雙方優(yōu)勢資源的課程群協(xié)同改革機(jī)制，即建立“兩個培養(yǎng)主體、兩支培養(yǎng)隊伍、兩個培養(yǎng)基地”，構(gòu)建課程群“校企專兼職負(fù)責(zé)人”“校企混編教師團(tuán)隊”“學(xué)校、企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境雙教學(xué)基地”機(jī)制，校企雙方協(xié)同設(shè)計課程群的教學(xué)目標(biāo)、融合企業(yè)典型工作任務(wù)共建應(yīng)用型教材及微課等資源、引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立評價體系、利用校企雙教學(xué)基地開展教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)有效達(dá)成（圖2）。

“雙元協(xié)同”是指構(gòu)建融合校企雙方優(yōu)勢資源的課程群協(xié)同改革機(jī)制，即建立“兩個培養(yǎng)主體、兩支培養(yǎng)隊伍、兩個培養(yǎng)基地”，構(gòu)建課程群“校企專兼職負(fù)責(zé)人”“校企混編教師團(tuán)隊”“學(xué)校、企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境雙教學(xué)基地”機(jī)制，校企雙方協(xié)同設(shè)計課程群的教學(xué)目標(biāo)、融合企業(yè)典型工作任務(wù)共建應(yīng)用型教材及微課等資源、引入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立評價體系、利用校企雙教學(xué)基地開展教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)有效達(dá)成（圖2）。“三輪驅(qū)動”是指從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)評價等3個方面著手驅(qū)動課程群改革有效落地。首先，基于崗位核心職業(yè)能力培養(yǎng)視角，重構(gòu)“真實(shí)項(xiàng)目引領(lǐng)、理論與實(shí)踐一體”的課程內(nèi)容體系，開展工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目制教學(xué)。強(qiáng)調(diào)能力本位，基于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)進(jìn)階，重組針織服裝課程群的理論課及實(shí)踐課內(nèi)容，由易到難、循序漸進(jìn)地制定理論與實(shí)踐一體化的真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)體系，具體教學(xué)任務(wù)圍繞典型工作任務(wù)展開，以工作過程為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作過程一體化，保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、前沿性，讓學(xué)生在自主完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中掌握理論知識及實(shí)踐技能。


本文編號：3387365