專業(yè)評估是保障高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。針對安徽省普通本科高校輕工紡織類專業(yè)評估中存在的問題,基于全面質(zhì)量管理理念,從構(gòu)建內(nèi)容全面的專業(yè)綜合評價指標(biāo)體系、科學(xué)確立二級指標(biāo)的量化標(biāo)準(zhǔn)、健全全員參與的激勵機(jī)制、構(gòu)建持續(xù)改進(jìn)的評估工作機(jī)制等方面提出提升專業(yè)評估效果的對策,以期為普通本科高校專業(yè)評估工作的高效開展提供參考。 

【文章來源】：中原工學(xué)院學(xué)報. 2020,31(06)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 當(dāng)前普通本科高校輕紡類專業(yè)評估中存在的問題
    1.1 專業(yè)評估綜合評價指標(biāo)體系內(nèi)容不全面
    1.2 二級指標(biāo)量化標(biāo)準(zhǔn)的制定不科學(xué)
    1.3 缺乏全員參與的激勵機(jī)制
    1.4 專業(yè)評估持續(xù)改進(jìn)的效果不明顯
2基于TQM提升輕紡類專業(yè)評估效果的策略
    2.1 構(gòu)建內(nèi)容全面的輕紡類專業(yè)綜合評價指標(biāo)體系
    2.2 科學(xué)確立二級指標(biāo)觀測點的量化標(biāo)準(zhǔn)
    2.3 健全全員參與的工作激勵機(jī)制
    2.4 構(gòu)建專業(yè)評估的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于TQM理論的軍校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價的策略[J]. 杜健,夏靜,胡紅娟.  西部素質(zhì)教育. 2020(01)
[2]高校本科專業(yè)評估三級體系及完善策略研究[J]. 邵婧怡,彭緒梅.  上海教育評估研究. 2019(05)
[3]高校教師教學(xué)質(zhì)量評價體系的研究與實踐[J]. 劉建寶,秦昕昕.  課程教育研究. 2018(49)
[4]試論應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系的構(gòu)建[J]. 屈海群.  高教論壇. 2018(11)
[5]高等學(xué)校人才培養(yǎng)績效評估的內(nèi)涵與本質(zhì)特征[J]. 張建祥.  教育研究. 2018(03)
[6]全面質(zhì)量管理:提升高等教育教學(xué)質(zhì)量的有效路徑——讀《基于TQM的高校教學(xué)質(zhì)量管理模式》[J]. 樊澤恒.  合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(05)



本文編號：3327046