監(jiān)視與控制系統(tǒng)數(shù)字化是工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)。與傳統(tǒng)的控制方式相比，數(shù)字化系統(tǒng)能夠提供的信息量更大，操作更多，監(jiān)視信息更全面。但這樣龐大的信息系統(tǒng)也造成了人員工作負(fù)荷的增加，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單個(gè)人的承受范圍，需要一個(gè)班組來共同承擔(dān)操作任務(wù)。為了保證班組工作的有效性和可靠性，必須在班組成員之間維持較好的信息共享，使得班組每一個(gè)成員都能夠隨時(shí)了解系統(tǒng)其他部分正在發(fā)生的變化，避免班組成員間的溝通失誤和操作沖突。 在界面設(shè)計(jì)中加入相互意識(shí)輔助工具，是提高班組成員對(duì)其他人工作了解的重要手段。對(duì)于一些大型數(shù)字化工業(yè)系統(tǒng)，如核電站數(shù)字化主控室，目前尚未見到班組相互意識(shí)輔助工具的實(shí)際應(yīng)用。而在這類數(shù)字化系統(tǒng)中，無論采用多先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)，發(fā)生緊急事故時(shí)仍需要人員的介入，包括診斷和操作。人員的診斷任務(wù)績(jī)效嚴(yán)重依賴于操縱員對(duì)工作情境的理解，而這種理解又基于對(duì)各方面信息的掌握，包括了解班組其他成員工作的情況。因此，有必要開展班組相互意識(shí)輔助工具的探索，并研究其對(duì)班組協(xié)作的影響。 本研究以核電站班組診斷任務(wù)為原型，分析了核電站的認(rèn)知任務(wù)需求，在界面設(shè)計(jì)上增加了班組相互意識(shí)輔助工具，并通過人因?qū)W實(shí)驗(yàn)來探究班組相互意...

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.1班組失誤誤分類(KunnihideSasouuandJamesReason19999)

圖2.1班組失誤誤分類(Kun5nihideSasouuandJamesReason19999)

圖2.2集集合論班組情境意識(shí)

所以班ndFuruta,2圖2.2集義了相互意員A對(duì)B的定義為A對(duì)hmidt,1998awareness）活動(dòng)，但是那么人員察意識(shí)是不平9幾個(gè)子集的情境意識(shí)，并行為來說并(Artmanand交集，班組tti也曾指出的行為作為的一個(gè)重要班組情境意2005)，....

圖2eenberg還提2.3加入相提出了工作相互意識(shí)的作空間意識(shí)班組情境意（Workspac意識(shí)ceAwareneess，WA）

定義工作了解程度”為其他人的工解程度，而不概念（Gutwi描述的是同一的現(xiàn)表中。2.3與系統(tǒng)類圖2eenberg還提作空間意識(shí)”(Gutwin工作也算環(huán)不是本人對(duì)inandGree一種概念�，F(xiàn)在狀態(tài)和過統(tǒng)“現(xiàn)在”要素存在身份權(quán)力行動(dòng)目標(biāo)控件位置視線視野范疇2.3加入相提....

圖2.5工作境意識(shí)的因作空間意識(shí)模因素有很多，模型(GutwiEndsley曾inandGreen曾總結(jié)過會(huì)降nberg,1999降低情境意9)

動(dòng)、溫度、光圖2.4Ne圖2.5工作境意識(shí)的因記憶區(qū)受限引注意力，注意力偏頗指致使收集到但是從環(huán)境收大量環(huán)境信光線），心理eisser認(rèn)知-行作空間意識(shí)模因素有很多，限，工作負(fù)荷難度，錯(cuò)指對(duì)某一特到的環(huán)境信息收集到的大信息的收集存理壓力（緊13行為循環(huán)模模型(GutwiEnds....

本文編號(hào)：3946933