介紹了"訂單+聯(lián)合"校企協(xié)同大核電人才培養(yǎng)體系。針對(duì)核電人才培養(yǎng)在理論教學(xué)中存在的問題,提出了解決方法。該體系以企業(yè)需求為導(dǎo)向,通過創(chuàng)新教育理念,完善專業(yè)課程體系,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),用精準(zhǔn)高效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行核專業(yè)知識(shí)的傳授,使其系統(tǒng)學(xué)習(xí),以滿足核電企業(yè)對(duì)入行者的專業(yè)知識(shí)要求。 

【文章來源】：黑龍江科學(xué). 2020,11(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

“訂單+聯(lián)合”大核電人才培養(yǎng)體系圖

在課程設(shè)置上，專業(yè)課程無法完全匹配就業(yè)所需知識(shí)內(nèi)容。在此人才培養(yǎng)體系中，采用雙向互通的辦學(xué)模式搭建方法進(jìn)行課程設(shè)置[8]。具體解決方法為:邀請(qǐng)中國(guó)工程院院士孫玉發(fā)、于俊崇、李建剛、“華龍一號(hào)”總設(shè)計(jì)師邢繼等企業(yè)資深專家深度參與課程體系架構(gòu)的制訂和完善。課程設(shè)置方面，增設(shè)電力系統(tǒng)、電氣設(shè)備及汽輪機(jī)發(fā)電原理等電氣、熱動(dòng)類課程，融合“熱、核、機(jī)、電”四大專業(yè)，形成特色鮮明的“注重理論、立足應(yīng)用、統(tǒng)籌兼顧、四位一體”的核專業(yè)課程架構(gòu)，專業(yè)課程配置流程如圖2所示。此課程體系將學(xué)科進(jìn)行分類，科學(xué)系統(tǒng)地在學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段開展，以達(dá)到高效學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的目的。3.2 教師隊(duì)伍工程經(jīng)驗(yàn)缺乏

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3345679