水文與水資源工程專業(yè)不是純粹的工程專業(yè),是一門以地球科學基本理論為基礎(chǔ),以"水"為核心研究對象的工程技術(shù)學科,既要體現(xiàn)出地學的特點,又要滿足為工程設(shè)計和運行管理服務(wù)的需求。地球科學概論作為該專業(yè)學生重要的基礎(chǔ)知識課程,筆者在該課程授課實踐過程中認識到,要想切實提高該課程的教育質(zhì)量,教學環(huán)節(jié)中存在以下4個方面值得進一步深入思考:(1)教學教材均為通用教材,沒有體現(xiàn)水文與水資源專業(yè)特色內(nèi)容;(2)教學實驗安排不合理,與水文專業(yè)結(jié)合不夠密切;(3)野外實驗、實踐教學平臺構(gòu)建不足,教學條件缺乏;(4)教學方法單一,傳統(tǒng)的"標準化"授課模式教學效果不佳,缺乏混合式學習模式的探索。針對上述4個問題,筆者進行了調(diào)研思考,希望能夠為建設(shè)適合水文與水資源工程專業(yè)的"地球科學概論"課程體系構(gòu)建提供思路和借鑒。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 概述
2“地球科學概論”課程的教學工作存在的問題
    2.1 教學教材均為通用教材，沒有體現(xiàn)水文與水資源專業(yè)特色內(nèi)容
    2.2 教學實驗安排不合理，與水文專業(yè)結(jié)合不夠密切
    2.3 野外實驗、實踐教學平臺構(gòu)建不足，教學條件缺乏
    2.4 教學方法單一，傳統(tǒng)的“標準化”授課模式教學效果不佳，缺乏混合式學習模式的探索
3 關(guān)于問題解決的思考



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