發(fā)布時(shí)間：2022-02-08 14:07

　　為適應(yīng)我國高等院校工程教育改革,提高水文與水資源工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,以O(shè)BE教學(xué)理念為導(dǎo)向,對流域水文模型課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和方法以及教學(xué)效果評價(jià)進(jìn)行了改進(jìn)和優(yōu)化,探索了以學(xué)生掌握知識和產(chǎn)出成果為目標(biāo)的教學(xué)模式,以期提高流域水文模型課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)學(xué)生解決工程問題的能力。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、流域水文模型課程開設(shè)情況
三、課程教學(xué)目標(biāo)明確
四、課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化
五、教學(xué)形式和方法的改進(jìn)
六、教學(xué)評價(jià)與持續(xù)改進(jìn)
七、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂的流域水文模型課程教學(xué)模式探索[J]. 張?zhí)m慧,馬榕.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2018(10)
[2]基于OBE的課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)探索與實(shí)踐[J]. 孫愛晶,王春娟,吉利萍.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2017(11)
[3]解析工程教育專業(yè)認(rèn)證的成果導(dǎo)向理念[J]. 李志義.  中國高等教育. 2014(17)
[4]基于“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”（OBE）的工程教育模式——汕頭大學(xué)的實(shí)踐與探索[J]. 顧佩華,胡文龍,林鵬,包能勝,陸小華,熊光晶,陳嚴(yán).  高等工程教育研究. 2014(01)
[5]小班研討課教學(xué):本科精英教育的核心元素——以北京大學(xué)為例[J]. 孫燕君,盧曉東.  中國大學(xué)教學(xué). 2012(08)



本文編號：3615202