《工程水力計算》課程實驗教學(xué)的主要目的是通過實驗操作,提高學(xué)生的動手能力和實驗操作技能,加深學(xué)生對液體基本理論的理解,并掌握基本水力要素的測量方法,如體積法測流量,測壓管測靜水壓強(qiáng)等。目前,實驗課前的預(yù)習(xí)資料主要是實驗指導(dǎo)手冊,資源比較單一,實驗課中儀器少,學(xué)生多,這些問題影響了實驗課的教學(xué)效果。將實驗制作成微課,把實驗課前預(yù)習(xí)內(nèi)容由抽象的文字變成直觀的視頻,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。本文以"恒定總流能量方程實驗"為例,介紹了微課的設(shè)計、制作。 

【文章來源】：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,19(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引 言
1 微 課
2 《工程水力計算》實驗微課的設(shè)計、制作
    2.1 選題
    2.2 教學(xué)設(shè)計
    2.3 微視頻的拍攝
    2.4 微視頻后期剪輯及微課合成
3 結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]物理實驗課前預(yù)習(xí)微課的制作[J]. 劉萍,張俊武,王紅理,王雪冬.  物理實驗. 2017(S1)
[2]實驗微課的設(shè)計與制作——以《森林食品檢驗綜合實驗》為例[J]. 毛迪銳,張卓睿,常凱,孫廣仁.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報. 2017(10)
[3]普通物理實驗微課程開發(fā)——以“鋼絲楊氏模量的測量”為例[J]. 林佩珠.  物理實驗. 2016(10)



本文編號：3221276