《海洋儀器使用與維護》課程是我校海洋技術(shù)專業(yè)開設的一門實踐性很強的課程。課堂教學采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式講授,實驗、實習環(huán)節(jié)選擇典型的海洋儀器加深、鞏固學生對海洋儀器的使用認識,從而培養(yǎng)學生使用海洋儀器從事海洋領(lǐng)域探索的應變能力和進行海洋研究具備的基本素質(zhì),為今后科學研究工作做好準備。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、課堂教學的改革
    （一）傳統(tǒng)課堂教學的缺點
    （二）翻轉(zhuǎn)課堂教學模式
    （三）翻轉(zhuǎn)課堂教學的應用
        1. 參觀儀器。
        2. 選取具有代表性的儀器教學。
        3. 課前預習。
        4. 注意培養(yǎng)學生閱讀使用說明書的能力。
        5. 翻轉(zhuǎn)課堂教學。
        6. 實驗、實習培養(yǎng)學生的獨立操作能力。
        7. 考核方式的改革。
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于項目的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的研究與實踐——以《大學信息技術(shù)基礎》為例[J]. 巫華芳,曾祥光.  贛南師范學院學報. 2015(03)
[2]翻轉(zhuǎn)學習:課堂教學改革的新范式[J]. 秦煒煒.  電化教育研究. 2013(08)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠程教育雜志. 2012(04)
[4]發(fā)展海洋監(jiān)測高新技術(shù)振興海洋儀器行業(yè)[J]. 王軍成,劉巖.  山東科學. 2006(05)
[5]我國海洋測流儀器的發(fā)展與現(xiàn)狀[J]. 張正惕,楊世倫,谷國傳.  海洋技術(shù). 1999(02)



本文編號：3115944