本文關(guān)鍵詞： 綜合性寫(xiě)作 英語(yǔ)高考 構(gòu)念 技能綜合 外語(yǔ)測(cè)試　出處：《課程.教材.教法》2017年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：由于閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作等技能混同帶來(lái)的復(fù)雜性,已有綜合性寫(xiě)作研究對(duì)構(gòu)念的關(guān)注不足。筆者構(gòu)建了綜合性寫(xiě)作構(gòu)念模型,綜合性寫(xiě)作構(gòu)念可被描述為接受—沉思轉(zhuǎn)化—產(chǎn)出的過(guò)程和能力綜合體。從能力角度來(lái)看,語(yǔ)言能力、交際語(yǔ)言能力知識(shí)結(jié)構(gòu)、策略能力、跨文化交際能力、批判性思維能力、學(xué)習(xí)技能等是學(xué)習(xí)者完成綜合性寫(xiě)作必備技能。從過(guò)程角度來(lái)看,學(xué)習(xí)者在接受階段需要識(shí)別、檢索、歸納、分析、評(píng)價(jià),在沉思轉(zhuǎn)化階段完成選取、分析、整合和連接,在產(chǎn)出階段執(zhí)行構(gòu)建、規(guī)劃和產(chǎn)出任務(wù)。
[Abstract]:Due to the complexity of reading, listening, writing and other skills, there has been a lack of attention to the construction of comprehensive writing research. Comprehensive writing construction can be described as the process and ability synthesis of reception-contemplative transformation and output. From the perspective of competence, language competence, communicative language competence, knowledge structure, strategic competence, cross-cultural communicative competence. Critical thinking ability and learning skills are the necessary skills for learners to complete comprehensive writing. From the perspective of process, learners need to identify, retrieve, induce, analyze and evaluate in the acceptance stage. Complete selection, analysis, integration, and connectivity in the contemplative transformation phase, and perform build, plan, and output tasks in the output phase.
【作者單位】： 上海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家軟科學(xué)研究項(xiàng)目子項(xiàng)目“重點(diǎn)國(guó)家高端制造業(yè)科技戰(zhàn)略和典型案例翻譯研究(2013GXS6K204-1)” 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表建設(shè)研究課題(15JZD049)” 上海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教改項(xiàng)目研究成果
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 綜合性寫(xiě)作(integrative writing)是指考生在聽(tīng)、讀材料后,完成梗概、評(píng)論、報(bào)告、議論文、縮寫(xiě)等,考查考生綜合利用多模態(tài)、多角度信息陳述文字、對(duì)比分析、闡述觀點(diǎn)、解決問(wèn)題的能力,優(yōu)勢(shì)突出。[1][2]構(gòu)念(construct)是“有關(guān)人類行為某一方面的心理構(gòu)建(psychological cons

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