新農(nóng)村建設(shè)對(duì)未來的農(nóng)業(yè)人才提出了新要求,既要掌握農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù),還要能建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、服務(wù)智慧農(nóng)業(yè)的應(yīng)用型、創(chuàng)新型和復(fù)合型人才。本文在對(duì)當(dāng)前涉農(nóng)專業(yè)新農(nóng)科建設(shè)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,從園藝專業(yè)的師資培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、課程體系、學(xué)科交叉、服務(wù)"三農(nóng)"意識(shí)等方面,對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的園藝專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索和實(shí)踐,對(duì)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)和園藝專業(yè)新農(nóng)科教育提供了有益的借鑒和嘗試。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 涉農(nóng)專業(yè)新農(nóng)科建設(shè)現(xiàn)狀分析
    1.1 師資建設(shè)滯后
    1.2 產(chǎn)教融合和校企協(xié)同育人深度不夠
    1.3 實(shí)踐應(yīng)用能力缺乏
    1.4 學(xué)科專業(yè)知識(shí)體系陳舊
    1.5 新農(nóng)村建設(shè)人才匱乏
2 培養(yǎng)模式措施
    2.1 分層次立體培養(yǎng)
    2.2 校地校企合作
    2.3 對(duì)接崗位
    2.4 多學(xué)科交叉融合
    2.5 厚植家國情懷
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]需求導(dǎo)向、科教融合、能力提升:智能科學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J]. 楊青,黨選舉,周萍,任風(fēng)華,張敬偉.  教育教學(xué)論壇. 2018(08)
[4]卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)背景下森林工程專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)——以東北林業(yè)大學(xué)為例[J]. 林文樹,薛偉,董希斌.  中國林業(yè)教育. 2017(04)
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本文編號(hào)：3706041