該文分析了智慧職教背景下《現(xiàn)代食用菌生產(chǎn)技術》的教學基本情況,以金針菇栽培教學為例,提出了基于職教云班課的教學設計,將教學分為課前、課中和課后3個階段,并對教學效果進行了評價和思考。通過教學設計,增強了學生的主體地位,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了教學質量。 

【文章來源】：安徽農(nóng)學通報. 2020,26(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 教學基本情況
    1.1 教材與教學內容
    1.2 教學目標
    1.3 學情
    1.4 線上和線下信息化教學
2 教學設計
    2.1 設計思路
    2.2 課前學習
    2.3 課中內化
    2.4 課后答疑及作業(yè)
3 教學評價
4 教學效果與思考
    4.1 教學效果
    4.2 教學思考


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于智慧職教云課堂的互動式教學探討——以《門店促銷策劃》課程為例[J]. 陳小云.  教育現(xiàn)代化. 2018(46)
[2]依托資源庫平臺的高職紡織類課程O2O混合教學策略研究[J]. 隋全俠.  紡織服裝教育. 2016(06)



本文編號：3625721