為提高公共選修課的教學質(zhì)量,從教學目的、教學內(nèi)容、教學方法和成績評定等方面進行"食用菌栽培"公選課的教學改革與實踐。充分利用校內(nèi)實驗室和校外條件提高實踐教學效率,進而提高學生的學習興趣與創(chuàng)新能力,為高校實踐性、生產(chǎn)性公選課的教學改革進一步研究提供參考。 

【文章來源】：農(nóng)產(chǎn)品加工. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 根據(jù)課程特點明確教學目的
    1.1 利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生的學習熱情及創(chuàng)業(yè)意識
    1.2 通過實訓(xùn)操作，培養(yǎng)學生的技能
2 教學內(nèi)容的安排靈活多樣
    2.1 理論知識貫穿于實踐中
    2.2 課前預(yù)習，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
    2.3 多渠道培養(yǎng)學生的技能
    2.4 以小組為單位合作操作，鍛煉學生的協(xié)作與團隊精神
3 考核方式
    3.1 實驗態(tài)度與操作
    3.2 實驗報告
    3.3 節(jié)課考核


【參考文獻】：
期刊論文
[1]地方應(yīng)用型本科院校公共選修課程教學質(zhì)量管控與提升研究[J]. 何敏,郭敏,胡霞,申有名,楊友偉.  智庫時代. 2019(13)
[2]高校公選課課程建設(shè)探索與思考[J]. 崔蕓,黃文勇,林宇健.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2019(01)
[3]大學生文化素質(zhì)公選課參與式互動教學模式探討[J]. 劉萍,劉春瓊,第寶鋒.  當代教育理論與實踐. 2018(04)
[4]園林專業(yè)植物生理學課程教學探索與實踐[J]. 劉道鳳,李瑞,黃仁維,王霞,歐曉梅,眭順照.  西南師范大學學報(自然科學版). 2018(01)



本文編號：3509554