“雙創(chuàng)”教育下高職園藝專業(yè)“1+X證書制度”的人才培養(yǎng)模式
發(fā)布時間:2021-11-20 02:24
為促進(jìn)園藝專業(yè)的人才培養(yǎng),本文分析了松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職園藝技術(shù)專業(yè)在"雙創(chuàng)"教育下的"1+X證書制度"的人才培養(yǎng)模式,針對崗位和課程設(shè)置進(jìn)行討論,并指出園藝專業(yè)發(fā)展方向,旨在為其他職業(yè)院校園藝專業(yè)發(fā)展提供參考。
【文章來源】:黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué). 2020,(08)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
高職專業(yè)課程設(shè)計思路
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下園藝專業(yè)課思政教學(xué)改革探索——以《花卉栽培技術(shù)》課程為例[J]. 張玉晶,王玉霞,孫淑鳳,隋生艷. 現(xiàn)代園藝. 2020(01)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下園藝專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升探析[J]. 張菊平,張會靈,陳蘇丹,余義和,陳雙臣. 安徽農(nóng)學(xué)通報. 2018(16)
[3]農(nóng)業(yè)高職專業(yè)課滲透職業(yè)核心能力培養(yǎng)教學(xué)研究——以專業(yè)課《花卉栽培技術(shù)》為例[J]. 張玉晶. 考試周刊. 2015(34)
[4]“工作過程系統(tǒng)化”園藝技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建與應(yīng)用研究[J]. 陳杏禹. 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2014(05)
[5]淺論職業(yè)教育的特點(diǎn)與教學(xué)方法[J]. 周汝德. 農(nóng)業(yè)教育研究. 2010(04)
本文編號:3506372
【文章來源】:黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué). 2020,(08)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
高職專業(yè)課程設(shè)計思路
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下園藝專業(yè)課思政教學(xué)改革探索——以《花卉栽培技術(shù)》課程為例[J]. 張玉晶,王玉霞,孫淑鳳,隋生艷. 現(xiàn)代園藝. 2020(01)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下園藝專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升探析[J]. 張菊平,張會靈,陳蘇丹,余義和,陳雙臣. 安徽農(nóng)學(xué)通報. 2018(16)
[3]農(nóng)業(yè)高職專業(yè)課滲透職業(yè)核心能力培養(yǎng)教學(xué)研究——以專業(yè)課《花卉栽培技術(shù)》為例[J]. 張玉晶. 考試周刊. 2015(34)
[4]“工作過程系統(tǒng)化”園藝技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建與應(yīng)用研究[J]. 陳杏禹. 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2014(05)
[5]淺論職業(yè)教育的特點(diǎn)與教學(xué)方法[J]. 周汝德. 農(nóng)業(yè)教育研究. 2010(04)
本文編號:3506372
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