果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)作為中職院校新的發(fā)展平臺(tái),促進(jìn)形成一種全新教學(xué)組織形式,對(duì)中職涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新模式構(gòu)建起到重要推動(dòng)作用。廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校通過(guò)構(gòu)建果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)群,優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系,整合以果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為核心的教學(xué)資源,形成集教育培訓(xùn)、示范生產(chǎn)、技術(shù)研究于一體的果蔬花卉生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地,并以專(zhuān)業(yè)群協(xié)同發(fā)展機(jī)制為契機(jī),促進(jìn)形成果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)中職院校示范特色專(zhuān)業(yè)群。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代園藝. 2020,43(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)與目標(biāo)
    1.1 優(yōu)化果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)群結(jié)構(gòu)
    1.2 系統(tǒng)化構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群課程體系
    1.3 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件，完善實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)基地
2 課程體系與教學(xué)資源實(shí)施途徑
    2.1 校企合作共同開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程
    2.2 創(chuàng)建教學(xué)資源庫(kù)及創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法
    2.3 根據(jù)專(zhuān)業(yè)能力要求，開(kāi)設(shè)以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)課程
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“校村結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐——以農(nóng)村中職學(xué)校果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例[J]. 張密勤.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2016(35)
[2]依托北京都市農(nóng)業(yè)的涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)研究[J]. 張滿清,王晶,李桂伶,黃穎.  黑龍江畜牧獸醫(yī). 2016(22)
[3]淺談技工院校果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式改革[J]. 李玉珍.  職業(yè). 2016(30)
[4]中職果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)調(diào)研分析及建設(shè)思路探索[J]. 程林.  職業(yè). 2015(29)



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